Mathieu LACAMBRE, psychiatre responsable de la Filière de Psychiatrie Légale et de la BOAT®

Enrichir vos savoir‑faire et lever les freins rencontrés sur le terrain

Tout simplement pour continuer d’enrichir vos savoir-faire autour de la BOAT®, partager vos expériences et lever l’ensemble des freins que vous pourriez rencontrer sur le terrain. Ces inter-visios sont gratuites (accessibles dans les 12 mois qui suivent votre formation à l’utilisation de la BOAT® ou une session annuelle de recyclage.

Mutualiser les pratiques et faire évoluer les ressources de la BOAT®

Elles permettent de mettre en commun une expérience et une expertise, de partager les mises à jour et surtout de continuer de faire évoluer l’ensemble des ressources, puisque la BOîte A ouTils de prévention des violences à caractère sexuel et/ou sexiste (BOAT®), s’enrichit de l’ensemble des acteurs et des utilisateurs à partir des petits « trucs » qui améliorent les fiches, des petites corrections qui sont apportées ou d’améliorations et d’enrichissements qui sont proposés par les utilisateurs. 

Un rendez-vous trimestriel accessible gratuitement dans les 12 mois qui suivent votre formation

Rendez-vous, une fois par trimestre, sur inscription préalable sur notre site Internet (https://boat.chu-montpellier.fr/fr/), à titre grâcieux, dans les 12 mois qui suivent la formation, aux inter-visios BOAT®. 

Qu’est-ce que la dissociation traumatique ? 

La dissociation traumatique est un mécanisme de protection psychique, par lequel l’esprit se « coupe » d’une expérience vécue comme insupportable, afin de protéger sa santé. 

En effet, un peu comme un compteur électrique qui subirait une surtension, le cerveau « disjoncte » lors d’un stress trop important. C’est un moyen de protéger d’autres organes clefs (cœur, vaisseaux, cerveau…) et d’éviter la rupture. C’est paradoxal, puisque c’est justement la rupture de communication entre certaines aires cérébrales sous-corticales (amygdales et hippocampes) qui provoque une sensation de perte de cohérence et d’unité entre les sensations (motrice, émotionnelle, sensorielle…) et perceptions (sentiment, temps, mouvement, identité…) de la victime d’un traumatisme. C’est ce qu’on observe dans la sidération traumatique (ou syndrome de l’opposum : https://www.youtube.com/watch?v=YC_WgxJQ1DE ) avec une personne figée, « gelée » qui ne s’oppose pas à l’agresseur. D’ailleurs, la loi a évolué récemment pour préciser que « le consentement ne peut être déduit du seul silence ou de la seule absence de réaction de la victime » et définitivement reconnaître la sidération traumatique comme une réaction identifiée de la victime, ne laissant pas la place au doute sur l’absence de consentement.

Manifestations chez les victimes

Au cœur des violences sexuelles, elle concerne fréquemment les victimes, chez qui elle peut se manifester par :

• une anesthésie émotionnelle, 

• une inhibition psychomotrice,

• des comportements automatiques inadaptés,

• des altérations de la mémoire, 

• un sentiment d’irréalité…

Ces mécanismes compliquent le repérage clinique et la reconnaissance judiciaire comme la conséquence des violences subies. 

Enjeux concernant les auteurs de violences sexuelles

Cependant, la dissociation traumatique interroge le fonctionnement psychique de certains agresseurs sexuels, notamment à travers :

• les questions de discernement,
• le recours au clivage au cours des violences (subies et/ou agies),
• et l’histoire traumatique personnelle éventuellement réactivée à la faveur des violences. 

Une journée pour explorer les multiples visages de la dissociation traumatique

La journée proposera des apports théoriques, des éclairages cliniques, des expertises psychiatriques et une analyse juridique 

Le programme du matin 

La matinée du 4 juin 2026 débutera au CHU de Montpellier avec trois interventions d’experts :

• le Docteur Edith DURET, psychiatre au Centre Régional du Psychotraumatisme Occitanie, Antenne Montpellier, Urgences Psychiatriques, à l’Hôpital Lapeyronie du CHU de Montpellier, ouvrira cette journée en nous apportant les aspects théoriques, mais aussi les réalités cliniques et les liens existant avec les expériences traumatiques. Elle a soutenu sa thèse sur l’exploration des liens entre dissociation péri-traumatique, attachement et transition victime-auteur chez les auteurs d’agression sexuelle,
• le Docteur Laurent LAYET, psychiatre, expert près de la cour de cassation, présentera son approche du repérage de la dissociation chez les auteurs, comme chez les victimes de violences sexuelles, en abordant notamment la question du discernement,
• en fin de matinée, Maître Iris CHRISTOL, ancien vice-bâtonnier, avocate au barreau de Montpellier, nous exposera les éléments juridiques relatifs à la dissociation pour tenter d’apporter une réponse pénale individualisée et adaptée aux circonstances de l’infraction. 

Le programme de l’après-midi

L’après-midi se poursuivra avec trois nouvelles présentations : 

• le Docteur Hala KERBAGE, pédopsychiatre référente au Centre Psychotrauma enfant/adolescent du CHU de Montpellier, abordera la dissociation traumatique et les conduites à risques chez les adolescents exposés aux violences sexuelles,
• le Docteur Anna-Laura RASSU, neurologue dans le Service des Troubles du Sommeil du CHU de Nîmes, illustrera les liens entre états dissociatifs et sommeil à travers l’exemple de la sexsomnie,
• le Docteur Samuel LEMITRE, docteur en psychologie, psychologue clinicien, centre EIDO à Montpellier, évoquera la question du Trauma chez les auteurs de violences sexuelles. 

Enfin, cette journée se clôturera autour d’une table ronde qui permettra des échanges avec la salle. 

Pourquoi cette journée est essentielle ? 

Comprendre ces mécanismes constitue un enjeu essentiel pour mieux accompagner, évaluer, traiter et prévenir les violences sexuelles.

Inscriptions à partir du début du mois d’avril 2026

Rendez-vous sur le site Internet du CRIAVS-LR : Accueil - CRIAVS - CHU de Montpellier, à partir du début du mois d'avril pour l'ouverture des inscriptions. D'ici là, n'hésitez pas à noter cette date dans vos agendas ! 

Ce projet de recherche s’est développé dans le cadre d’un appel à projet européen (Horizon Europe), déposé le 12 Novembre 2025, dont le CHU de Montpellier est le promoteur. 

Les ambitions du projet C‑Safe 2030

C-Safe 2030 vise à transformer les approches actuelles de prévention des violences sexuelles sur mineurs en développant un modèle de prévention secondaire intégratif et coordonné, fondé sur des données scientifiques, des outils numériques et une collaboration internationale multidisciplinaire.

Un changement nécessaire des politiques de prévention

En Europe et dans le monde, les politiques de lutte contre les violences sexuelles envers les mineurs reposent encore largement sur une logique répressive, centrée sur des prises en charge socio-judiciaires après la commission d’infractions. Alors que cette approche a largement montré ses limites, les recherches récentes montrent qu’un nombre important de personnes présentant un risque de passage à l’acte, notamment celles ayant une attirance sexuelle pour les mineurs, souhaitent obtenir de l’aide avant la réalisation de violences, y compris numériques. 

Malgré cette réalité, l’accès à des dispositifs confidentiels, accessibles et scientifiquement validés reste limité dans de nombreux États membres de l’Union Européenne.

Une approche réaliste de prévention précoce

Dans ce contexte, le projet C-Safe 2030 propose d’adopter une approche réaliste visant à prévenir les comportements à risque en intervenant précocement auprès des personnes concernées. 

L’objectif est de mieux protéger les mineurs, tout en respectant les droits fondamentaux, la dignité et la vie privée des individus cherchant de l’aide, du soutien et/ou des soins.

Les objectifs clefs du projet

Le projet poursuit plusieurs objectifs complémentaires :

• premièrement, il vise à mieux comprendre les profils, les besoins et les motivations des personnes recherchant de l’aide afin d’éviter de commettre des violences sexuelles envers des mineurs ou de consommer des contenus d’exploitation sexuelle impliquant des enfants. Cette connaissance est essentielle pour élaborer des interventions adaptées et efficaces,

• deuxièmement, C-Safe 2030 prévoit l’évaluation clinique de deux programmes numériques de thérapie cognitivo-comportementale (e-TCC) destinées à prévenir le passage à l’acte via une plateforme sécurisée et multilingue, permettant de rendre disponible la ressource dans différents pays, contextes linguistiques et culturels,

• troisièmement, le projet analysera les processus de radicalisation violente en ligne vers la consommation de matériel d’exploitation sexuelle d’enfants (Child Sexual Exploitation Material ou CSEM), notamment dans les environnements numériques. Cette analyse inclura les processus d’escalade comportementale en ligne et les facteurs psychologiques, sociaux et technologiques qui y contribuent,

• quatrièmement, le consortium évaluera la rentabilité économique des différentes stratégies de prévention secondaire. Cette dimension est essentielle pour démontrer l’intérêt sociétal et financier de l’investissement dans la prévention précoce plutôt que dans la gestion des conséquences judiciaires et sociales des violences,

• cinquièmement, le projet examinera les attitudes du grand public et de certains professionnels impliqués (police, éducation, justice, santé) concernant la prévention secondaire des violences sexuelles, afin d’améliorer l’acceptabilité sociale de ces approches et de faciliter leur diffusion et leur adoption par les décideurs politiques et les institutions.

Une collaboration internationale structurée

Ainsi le projet C-Safe 2030 repose sur une approche intégrée combinant plusieurs disciplines :

• psychologie clinique,
• psychiatrie,
• criminologie,
• sciences sociales,
• économie de la santé.

Le projet rassemble un consortium international d’universités, d’hôpitaux, d’organisations non gouvernementales, de forces de l’ordre et d’instituts de recherche, permettant de relier la recherche académique aux pratiques de terrain. Cette collaboration vise à assurer la pertinence clinique, sociale et politique de l’ensemble des résultats qui seront produits. 

Le consortium C-Safe 2030 regroupe 16 partenaires (CHU Montpellier, Karolinska Institutet, FFCRIAVS, NUDZ, CHU de Clermont-Ferrand, University of Chester, Universitat Zurich, Protect Children, Direction Nationale de la Police Judiciaire, The Lucy Faithful Foundation, Bureau of Market Research, Centre for Addiction and Mental Health, Universitaetsklinikum Hamburg Eppendorf, Dis no Association, Université du Québec à Trois-Rivières, E-enfance) réunis dans 8 pays différents (Afrique du Sud, Allemagne, Canada, Finlande, France, Suède, Suisse et République Tchèque).

Vers un changement de paradigme

En définitive, C-Safe 2030 propose de contribuer à un changement de paradigme en Europe, en passant d’un modèle fondé sur la répression, à une approche préventive systémique, intégrative et compréhensive, fondée sur la science.

En intervenant avant la commission d’infractions, le projet vise à :

• réduire les violences sexuelles envers les enfants,
• limiter la diffusion de contenus d’exploitation sexuelle,
• réduire les coûts sociaux et judiciaires associés à ces crimes.

Cette approche reconnaît que la prévention des violences sexuelles nécessite non seulement des réponses judiciaires, mais aussi des interventions cliniques, éducatives et sociales coordonnées.

Rendez-vous dans notre prochaine newsletter pour savoir si le financement a été accordé !

Mathieu LACAMBRE, psychiatre responsable de la Filière de Psychiatrie Légale et de la BOAT®

Au cours d’une formation à l’utilisation de la BOAT®, on apprend à manipuler les fiches et à s’en servir de la meilleure façon possible, à partir de situations concrètes.

Exemple de situation concrète au cours d'une formation à l'utilisation de la BOAT®

Par exemple, dans le cas d’un nude qui a circulé dans une classe de terminale, je vais utiliser la tranche d’âge 14/18 ans et associer trois interventions :

Mobilisation des savoir-faire

• une première qui mobilise des savoir-faire, avec des compétences psychosociales, autour de la prise de décision (sous-thématique), avec la fiche n°106 « Tu veux ou tu veux pas ? », ou encore autour des personnes ressources (sous-thématique), pour aller chercher quelqu’un qui pourra intervenir et limiter le phénomène de cyberharcèlement, avec la fiche n°108 « Autour de nous »,

Mobilisation des savoir-être

• j’associe à cette fiche, qui mobilise un savoir-faire, une fiche autour d’un savoir-être, par exemple la fiche n°120 « L’habit fait-il le moine ? », sur la sous-thématique de l’intimité et de la pudeur,

Apports de savoirs

• enfin, pour compléter et associer un savoir aux savoir-faire et savoir-être, nous allons énoncer et rappeler certains interdits dans la thématique « compréhension et respect de la loi », autour des sous-thématiques règles et normes, fiche n°132 « Devine qui vient dîner ce soir ? », ou violences, avec la fiche n°131 « N’insiste pas ».

Complémentarité des approches

Ainsi, en associant savoir-faire, savoir-être et savoir, nous pouvons renforcer l’efficacité des interventions de prévention des violences sexuelles et sexistes auprès de tous les mineurs.

Depuis 1958, la Fondation ACTION ENFANCE accueille des enfants et adolescents en danger, principalement des fratries, afin qu’ils grandissent ensemble dans un cadre sécurisant et adapté, de type familial. En 2025, ses 19 Villages d’Enfants et d’Adolescents hébergeaient plus de 1200 jeunes en France Métropolitaine, soutenus 24 h/24 par les équipes éducatives. Autour de 1000 professionnels, l’objectif est d’offrir repères, stabilité et accompagnement éducatif à ces enfants et adolescents placés. 

Aïcha et Caroline, vous êtes éducatrices familiales au sein de la Fondation ACTION ENFANCE depuis de nombreuses années. Quel a été votre parcours en tant que formatrices labellisées BOAT® ? 

« Nous avons d’abord été formées respectivement en 2021 et 2022 à l’utilisation de la BOAT® par l’équipe du CRIAVS du CHU de Montpellier et l’avons utilisée à plusieurs reprises au cours d’ateliers de prévention auprès des jeunes de nos Villages d’Enfants et d’Adolescents.

Après une formation de Formateur BOAT®, nous avons été labellisées en juin 2023. Nous avons prodigué notre première formation à l’utilisation de la BOAT® en blended-learning (formation qui mixe 7 modules et 7 quizz d’e-learning et une journée en présentiel) avec le Docteur Mathieu LACAMBRE en 2024. Depuis, nous avons toutes les deux effectué deux autres formations en 2025, ce qui a permis de former au total presque 30 collègues de la Fondation ACTION ENFANCE !

Chaque session de formation est riche en échanges, il nous est primordial de pouvoir répondre et accompagner les équipes terrain sur ces différentes thématiques de prévention des violences à caractère sexuel et/ou sexiste de la BOAT®. »

Que représente pour vous ce rôle de « Formatrices BOAT® labellisées » ?

« Ce rôle de « Formatrices BOAT® labellisées » nous permet de renforcer, auprès des équipes de la Fondation, leur capacité à accompagner les enfants dans leur expression, leurs limites et leurs ressentis. Transmettre aux professionnels l’utilisation de cet outil de prévention est essentiel pour rendre les enfants accueillis acteurs de leur protection. 

Le thème de la vie affective et sexuelle est essentiel dans la prise en charge des enfants que nous accueillons ; prévenir, sensibiliser, « armer » est pour nous essentiel pour protéger. 

Bon nombre de nos collègues ont besoin de réponses et d’échanges pour travailler ce sujet sensible, même si aucun mode d’emploi n’est possible, des pistes d’échanges, d’actions, d’élaborations et d’outils grâce à la BOAT® sont la base pour prévenir et protéger ! 

Être formatrices BOAT® labellisées est un réel partage de savoirs, d’expérience et d’outils concrets auprès de nos collègues de la Fondation. Il n’y a pas de relations de « sachant à apprenants », mais un réel échange, avec un souhait commun qui est la prévention des violences à caractère sexuel et/ou sexiste auprès des enfants et adolescents qui nous sont confiés.

La labellisation formateur BOAT® nous inscrit pleinement dans une démarche institutionnelle qui nous tient à cœur : rendre les enfants accueillis à la Fondation ACTION ENFANCE acteurs de leur protection, mais aussi soutenir nos collègues professionnels dans ce positionnement ! »

Quelle a été votre expérience lors des sessions de formation passées ? 

« La formation à l’utilisation de la BOAT® en blended-learning se déroule en deux temps : 

• tout d’abord, 7 modules et 7 quizz d’e-learning qui nécessitent en moyenne 21 heures et que l’apprenant réalise en totale autonomie, 

• puis, une journée en présentiel de 7 heures avec un petit groupe d’une dizaine de personnes. 

Lors des sessions de formations à l’utilisation de la BOAT® passées, les échanges ont été riches et nombreux et le temps est très souvent compté. 

Pour la journée en présentiel, il est essentiel d’être organisées, avec un support et des mises en situations préparées et claires. Des sujets évoqués lors des modules e-learning sont à nouveau abordés lors de la journée en présentiel, avec un enrichissement et des supports pertinents. Beaucoup d’échanges découlent de cela.

Notre binôme étant basé sur la confiance, l’une peut adopter un rôle actif d’apprentissage, tandis que l’autre se concentre sur l’observation, l’accompagnement technique et le soutien bienveillant lors des mises en situation et des restitutions

Chaque session de formation fait l’objet d’un bilan et d’une réadaptation pour la session suivante. Apporter du concret et enrichir nos pratiques reste notre objectif permanent. » 

Quels sont les besoins ou les attentes observés chez les professionnels de la Fondation ACTION ENFANCE ? 

« Très souvent et après des échanges sur ces différentes thématiques des violences à caractère sexuel et/ou sexiste, nos collègues expriment le besoin d’outils concrets pour aborder ces sujets sensibles. L’idée est aussi de le faire dans un cadre sécurisé et adapté.

Ils cherchent aussi très fréquemment un support, un outil qui donne une vraie place à la parole de l’enfant et de l’adolescent, mais aussi qui reste simple d’utilisation au quotidien.

La majeure partie de nos collègues cherche également un outil de prévention qui structure et cadre leur posture en tant que professionnel en protection de l’enfance. Comment écouter la parole de l’enfant, ainsi que sa révélation et l’accompagner jusqu’au terme du processus ? C’est l’objet, notamment, du module 7 du e-learning BOAT® sur le « secret et signalement », repris également lors de la journée en présentiel, dont les objectifs sont de savoir recevoir la parole de l’enfant, connaître les procédures à suivre et accompagner un mineur après la révélation d’une violence (Information Préoccupante et Signalement). 

Lors des tours de table debrief de fin de formation, les professionnels de la Fondation souhaitent souvent encore plus de mises en situation. Il a d’ailleurs été évoqué, lors de la dernière session, la possibilité de mettre en place un jeu de rôle avec une fiche activité BOAT® à dérouler en binôme, le reste du groupe jouant le rôle des enfants. Nous avons trouvé cela pertinent et le mettons en réflexion pour mise en pratique éventuelle lors d’une prochaine session de formation. »

Quels sont les points de la BOAT® qui vous semblent particulièrement utiles dans la pratique professionnelle des utilisateurs ?

« Sur le terrain, dans les différents villages de la Fondation, il y a plusieurs aspects de la BOAT® qui se révèlent très utiles :

• les fiches sont claires, faciles d’utilisation, malgré les sujets abordés plus complexes,

• le classement en catégories d’âges (5-7 ans, 8-10 ans, 11-13 ans et 14-18 ans) facilite vraiment l’échange, la communication avec le groupe d’enfants en fonction de sa maturité, de son vécu et des ressources (qu’il possède ou non),

• les ateliers permettent à l’enfant accueilli à la Fondation de comprendre ses droits et les ressources dont il peut bénéficier. L’accent est mis sur son autonomie et sa capacité à devenir acteur de sa protection,

Dans nos pratiques professionnelles, la dimension préventive est essentielle et la BOAT® permet d’ouvrir le dialogue sur différents sujets et, si possible, en prévention primaire, avant que des situations problématiques n’émergent.

Chaque professionnel de la Fondation doit travailler sa pratique professionnelle, sa posture. Pour nous, c’est aussi au cœur de l’outil BOAT®. La relation à l’autre, la juste distance et la sécurité émotionnelle que l’on apporte aux enfants que l’on accueille sont essentielles à une prise en charge de qualité. »

Quels retours avez-vous eus pendant les formations et a posteriori sur le terrain ?

« En 2025, nous avons formé différents professionnels de la protection de l’enfance : éducateurs spécialisés, infirmières, psychologues, moniteurs éducateurs et collègues non diplômés. Les groupes étaient variés et les échanges différents, avec toujours la volonté d’utiliser la BOAT® comme outil de prévention et de dialogue avec les enfants accueillis dans nos Villages.

Les thèmes abordés par la BOAT® sont au cœur de la prise en charge des enfants, d’autant plus que nous accompagnons aussi des enfants ayant déjà vécu des violences avant leur placement. Chaque collègue a partagé des situations et difficultés propres à son Village. Des points communs ressortent : la relation à l’autre, l’intimité, les limites, les réseaux sociaux, le consentement… 

Certains collègues, suite à la formation, nous ont sollicitées avant de réaliser leurs ateliers auprès des enfants. Ils nous ont donc envoyé, en amont, leur fiche projet détaillée pour relecture, échanges, apports divers, avant de passer au déroulé concret avec le groupe d’enfants. Cela a été rassurant pour eux. 

Ils disent souvent que grâce à la BOAT® et à la formation à son utilisation que nous avons prodiguée, ils se sentent accompagnés et disposent enfin d’un outil, parmi d’autres, qui est clair et facilement mobilisable. Ils apprécient aussi la richesse des échanges et la possibilité de partager leurs pratiques.

Nous avons l’intention, dans les mois à venir, de revenir vers chaque Village, afin de connaître le bilan des interventions BOAT® effectuées et d’échanger avec les équipes. 

Enfin, sur le terrain, dans les Villages où des ateliers sont mis en place, les retours sont positifs, avec des enfants qui accrochent bien, des discussions présentes, très pertinentes et les équipes se sentent plus légitimes d’aborder ces sujets complexes. Certains disent mieux repérer et comprendre certains signes de mal-être chez les enfants. »

Quel message souhaitez-vous adresser aux futurs utilisateurs BOAT® ? 

« Nous aurions envie de dire que la BOAT® n’est pas seulement un outil de prévention, c’est une manière d’être en tant que professionnel auprès des enfants qui nous sont confiés. Chaque personne formée doit prendre le temps de s’approprier l’outil, de l’expérimenter, en ayant à l’esprit cet objectif d’ouvrir un espace de parole et de prévention avec les enfants. 

A travers cet outil, les enfants que nous accueillons au sein de la Fondation Action Enfance doivent pouvoir être écoutés et compris lors des ateliers menés. Ces sujets abordés avec la BOAT® sont indispensables, d’autant plus auprès d’enfants en situation de vulnérabilité comme ceux que nous accueillons. 

Comme chaque professionnel, le temps nous manque MAIS ces sujets de prévention sont essentiels, alors, laissez-vous du temps pour organiser des projets et apporter aux enfants prévention, sécurité et « bagages » pour l’avenir !»

Le 20 novembre 2025, le CRIAVS-LR a organisé, dans l'amphithéâtre Lapeyronie au CHU de Montpellier et en Teams, la journée hybride grand public gratuite "les mineurs au cœur de l'audition publique 2025 sur les violences sexuelles", afin de restituer ces travaux avec plusieurs experts, pour :

• mieux comprendre qui sont les mineurs auteurs de violences sexuelles,

• explorer l’impact des dynamiques familiales et sociétales sur ces violences,

• évaluer et accompagner ces mineurs à partir de repères cliniques, judiciaires et éducatifs,

• mieux prévenir ces violences au niveau sociétal.

Interventions et apports des experts

Profil des mineurs auteurs de violences sexuelles : intervention de Samuel LEMITRE

L’intervention de Samuel LEMITRE, Docteur en psychologie, psychologue clinicien au Centre EIDO à Montpellier, intitulée « Qui sont les mineurs auteurs de violences sexuelles ? Y-a-t-il des profils ? », a insisté sur l’hétérogénéité des profils de mineurs auteurs d'infractions à caractère sexuel, alors qu'ils représentent au moins 30 % des auteurs d’agressions sexuelles sur mineurs. 

Il s'agit majoritairement de garçons (90%) qui commettent leurs actes autour de la puberté, avec 40% des mis en cause âgés de 13 à 15 ans, mais ce phénomène émerge dès l'enfance, 27% ayant moins de 13 ans. La majorité de ces mineurs auteurs ont eux-mêmes été victimes de violences (souvent sexuelles) dans le passé. 

L'analyse clinique permet de distinguer deux profils : 

• un profil « délinquantiel » (diversité des délits, recours à la force)

• et un profil « non délinquentiel » (spécificité sexuelle de la violence, anxiété, frustration).

Un facteur aggravant est l'exposition précoce à la pornographie, souvent avant 10 ans, qui favorise une dérégulation émotionnelle et l’émergence de symptômes psychotraumatiques ainsi qu’à la reproduction de comportements observés et à.

Dynamiques familiales et histoire transgénérationnelle : intervention de Pierre BENGHOZI

Pierre BENGHOZI, Pédopsychiatre, psychanalyste, thérapeute familial et de groupe, ancien médecin chef du service de psychiatrie de l’enfant, de l’adolescent et de la famille, CH Pierrefeu de Hyères, a traité la question de « l’impact de la dynamique et de l’histoire familiale (violences intra-familiales, climat incestuel, problématiques transgénérationnelles…) dans la survenue des violences sexuelles commises par les mineurs ». Il a analysé la survenue de comportements violents chez les mineurs comme un symptôme d'une effraction ou d'une faille dans ce qu’il appelle la « métagarance » familiale. La métagarance est définie comme la responsabilité éthique garantissant une contenance sécure. Les parcours des mineurs auteurs sont souvent marqués par la transmission transgénérationnelle de la honte inconsciente et de secrets (les "empreintes-fantômes"). Dans les familles incestueuses ou incestuelles, il y a une confusion des frontières de l'intime et des rôles, où l'enfant peut être exposé à un excès d'excitation sexuelle non élaborable mentalement. Ces mineurs peuvent présenter une « sexualité prématurée » (appelés "pseudo-lolitos" ou "pseudo-lolitas"), où l'agression entrave le processus de maturation psychosomatique.

Évaluation clinique du fonctionnement psychique : intervention de Pascal ROMAN

L'intervention de Pascal ROMAN, Professeur de psychologie clinique et de psychopathologie, Université Lumière - Lyon 2, Professeur honoraire de l’Université de Lausanne, a porté sur « L’évaluation clinique du fonctionnement psychique des adolescents auteurs de violences sexuelles », insistant sur la nécessité d'une approche dynamique et psychodynamique. L'évaluation doit être vue comme une tentative de soutenir la subjectivité de l'adolescent. Ces adolescents présentent souvent une forte inhibition et une abrasion des affects, ce qui rend l'évaluation essentielle pour comprendre les stratégies défensives mises en place face aux vécus traumatiques précoces. L'évaluation repose sur six axes principaux, incluant la capacité à s’inscrire dans une réalité partagée, la compréhension du consentement et des règles sociales, la qualité de la construction identitaire (incluant les traces traumatiques), les modalités d’attachement et de relation à l'altérité, les représentations des liens de générations, et les potentialités réflexives. Les outils d’évaluation mobilisés comprennent un questionnaire clinique (QICAAICS), des épreuves d’efficience intellectuelle (WISC-V, WAIS-R ), le génogramme libre et des épreuves projectives verbales (Rorschach et TAT).

Missions d’expertise et questions spécifiques : intervention de Louis FORGEARD

Louis FORGEARD, Pédopsychiatre au CH le Vinatier de Bron, s'est concentré sur « Quelles questions sont posées aux experts et quelles questions sont pertinentes à poser chez les mineurs auteurs de violences sexuelles ? ». Il a noté que les missions d'expertise psychiatrique pénale actuelles ne présentent aucune spécificité pour les mineurs auteurs d'infractions à caractère sexuel. Pour améliorer cette situation, il propose l'ajout de deux questions essentielles aux missions d'expertise : 

1. « Quels sont les repères dont dispose le mineur en termes de sexualité ? », afin de légitimer l'exploration de la vie sexuelle, des fantasmes et du rapport à la pornographie

2.  « Discuter du discernement en fonction de la maturation au moment des faits, soit en prenant en compte les dispositions de l’art L11-1 du Code de la Justice Pénale des Mineurs », pour forcer la discussion du discernement maturatif, notion introduite par le Code de la Justice Pénale des Mineurs. 

Il insiste également sur la nécessité pour les experts d'établir des guidelines pour le pronostic, car le risque de réitération est souvent surestimé et de distinguer trois groupes : le préadolescent alexithymique (faible risque de réitération), le groupe avec aménagements défensifs (risque intermédiaire) et le groupe avec trouble de la préférence sexuelle en formation (risque de récidive le plus élevé).

Accompagnements éducatifs et justice restaurative : intervention de Marie ROMERO

Marie ROMERO, Docteure en sociologie, à la Direction de la Protection Judiciaire de la Jeunesse de Paris, a présenté les « modes d’accompagnement éducatif (individuel, collectif…) dans les mesures judiciaires et extra-judiciaires (justice restaurative…) préconisés pour les mineurs auteurs de violences sexuelles ». Elle a souligné que la majorité des mineurs auteurs, souvent inconnus de la justice, commencent leur suivi pénal par une mesure en milieu ouvert. Cependant, le délai entre la révélation des faits (souvent tardive) et la première décision judiciaire est long (en moyenne 1 an et demi). 

Face aux limites de l'accompagnement individuel, des dispositifs spécifiques sont recommandés : 

• le groupe thérapeutique ou de psychoéducation (pour lutter contre l'isolement et travailler la responsabilisation),

• le dispositif d'Aide Éducative en Milieu Ouvert (AEMO) spécialisée pour les violences sexuelles sur mineurs (concerne souvent pour l'inceste intrafamilial),

• et la Justice Restaurative (JR). La JR est considérée comme un outil précieux, intervenant souvent en phase pré-sentencielle, qui permet un espace de dialogue et un travail sur la responsabilisation du mineur.

Place des familles et thérapie de réseau : intervention de Martine NISSE

L'intervention de Martine NISSE, Educatrice spécialisée, thérapeute familiale au centre des Buttes-Chaumont de Paris « Quelle place pour l’environnement familial dans la prise en charge et quelles spécificités en fonction des violences ? », a mis en avant la thérapie familiale de réseau ou « systémanalytique » pour le traitement de l’inceste, perçu comme un symptôme familial. La prise en charge requiert la participation de tout l'environnement du mineur, y compris les intervenants institutionnels (ASE, PJJ), formant un « carrefour des systèmes ». Elle insiste sur l'importance de dépister le processus « d’incestigation » parentale (favorisant inconsciemment les passages à l'acte) et de confronter le déni familial. L'objectif est de dénouer l'homéostasie incestueuse pour permettre le changement familial et individuel, notamment la reprise d’un développement cognitif souvent bloqué lorsque le symptôme sexuel cède. Elle regrette que le concept « d’identification à l’agresseur » ne soit pas systématiquement enseigné aux professionnels, car il est essentiel pour décrypter les comportements sexuels problématiques précoces des mineurs.

Prévention sociétale et lutte contre les inégalités : intervention de Corentin LEGRAS

Corentin Legras, Anthropologue au centre Robert Elias de Marseille, a abordé « Comment structurer les actions au niveau sociétal pour prévenir les violences sexuelles ? » en proposant une approche par la domination. Il a affirmé que les violences sexuelles sont rendues possibles par les inégalités structurelles (genre, âge, statut) qui organisent la société. La famille est le premier lieu d’apprentissage de la domination, où les enfants font l’expérience de l’obéissance et des hiérarchies entre aînés et cadets, souvent basées sur le genre. Pour prévenir efficacement, il est nécessaire de lutter contre la « culture du viol » et de promouvoir une « contre-culture du viol » en agissant sur les représentations sociétales, notamment celles liées à la masculinité. Il préconise un déploiement de l’Éducation à la Vie Affective, Relationnelle et Sexuelle (EVARS) qui soit un socle commun de transmission, systématique, quotidien, et dispensé par des experts, plutôt que les trois séances annuelles actuelles. Il suggère également de systématiser les programmes d'auto-défense pour les enfants et de former obligatoirement tous les adultes travaillant avec des mineurs.

Recommandations finales de la commission : intervention du Dr Manuel ORSAT

Le Dr Manuel ORSAT, Psychiatre, Expert près la Cour d’Appel d’Angers, Secrétaire Général de la Compagnie Nationale des Experts Psychiatres près les Cours d’Appel, a quant à lui présenté le « Retour sur les recommandations écrites par la commission d’audition ». Ces propositions visent à mieux connaître, évaluer et accompagner les mineurs auteurs de violences sexuelles. 

Parmi les 45 propositions, on retrouve l'amélioration du recueil de données judiciaires et sanitaires (y compris dans les DROM-COM), la révision des missions d'expertise pénale pour y inclure la sexualité et le discernement maturatif (Art L11-1 du CJPM), le renforcement des dispositifs d'accompagnement comme l'AEMO spécialisée et la Justice Restaurative, ainsi que l'élaboration d'un guide sur l'accompagnement des mineurs auteurs de violences sexuelles. 

En matière de prévention, les recommandations insistent sur le déploiement intersectoriel des Compétences Psychosociales (CPS) et de l'EVARS, l'information des parents dès la grossesse, et la nécessité d'un contrôle strict de l'accès des mineurs à la pornographie en ligne. L'approche globale doit briser le cycle de la violence en s'attaquant aux fondements culturels et aux inégalités de genre et d'âge.

Quelle est l’utilité de cette page LinkedIn BOAT CRIAVS-LR ?

Notre page (https://www.linkedin.com/company/boat-criavs-lr/) s’adresse à vous, professionnels passionnés et engagés, qui souhaitez vous investir activement dans la prévention et la prise en charge des violences à caractère sexuel et/ou sexiste.

Elle a été conçue pour refléter nos actions. Elle met en lumière les activités de la BOAT® et du CRIAVS-LR, notamment en matière de formation, de prévention, d’information, de sensibilisation, d’accompagnement, de conseil et de recherche. 

Plus qu'un simple relais, c'est un outil pour favoriser la création de liens professionnels solides.

La page LinkedIn BOAT® CRIAVS-LR, c’est avant tout un esprit d’équipe !

Derrière cette initiative, il y a une équipe dévouée et pluridisciplinaire. Nous sommes trois psychiatres, deux psychologues, une attachée de recherche clinique, une assistante médico-administrative, une assistante de formation et une chargée du développement numérique. Nous sommes tous à pied d’œuvre pour vous fournir des contenus de qualité tout au long de l’année.

C’est une belle occasion de relater notre quotidien professionnel. Cela va de : 

• nos interventions à l’occasion de  colloques, comme ce fut le cas récemment lors de la participation de Céline BAIS et Mathieu LACAMBRE à l’Audition Publique à Paris en juin 2025 sur le « parcours des mineurs auteurs de violences sexuelles », 

• au suivi de nos travaux de recherche, comme c’est le cas notamment de la recherche « The BOAT® effect », qui évalue, depuis le mois de septembre 2024 et sur 3 ans, les effets de la BOAT® dans 72 collèges de métropole, 

• en passant par les formations que nous dispensons, 

• nos interventions lors d’enseignements, tels que lors du DIU de victimologie de la Faculté de Médecine Montpellier-Nîmes le 28 mars 2025 sur les représentations sociales que l’on se fait des auteurs de violences sexuelles et leur prise-en-charge…

Diversité des publications, avec des rendez-vous incontournables ! 

Comme nous vous l’avons indiqué au début de cet article, nous faisons en sorte de publier a minima 2 posts par semaine et varions les formats. Pour parler la même langue, nous proposons chaque semaine le rendez-vous incontournable du vendredi, attendu de tous, avec la rubrique « la définition de la semaine », dans laquelle nous partageons avec vous une petite définition, accompagnée d’un bon mot, une réponse à une question, ou bien encore un mot issu du lexique cybersexe du guide animateurs BOAT® ! Cette semaine, nous nous sommes intéressés à un épineux sujet, la « dysphorie » ! 

Puis, tous les mois, nous publions une vidéo inspirante, sur différents sujets. En ce mois de septembre 2025, nous expliquons « pourquoi l’utilisation de la BOAT® nécessite-t-elle une formation ? ». 

Nous créons également des posts simples, mais aussi des évènements, comme celui qui va avoir lieu le 20 novembre prochain, présentant la prochaine journée hybride grand public gratuite « les mineurs au cœur de l’audition publique 2025 sur les violences sexuelles ». 

Nous allons continuer de nous diversifier en animant, dans les mois à venir, un webinaire ! 

Un espace pensé pour tisser des liens entre professionnels

La prévention des violences à caractère sexuel et/ou sexiste est une mission qui nous concerne tous, quel que soit notre secteur d’activité : éducation, santé, social, justice, sport, animation… La page LinkedIn de la BOAT CRIAVS-LR s’adresse à l’ensemble de ces professionnels.

En nous suivant, vous accédez à un flux constant et pertinent d’informations :

• des ressources documentaires de qualité (articles scientifiques décryptés, rapports officiels, guides pratiques…),

• les détails de nos prochaines sessions de formation (thématiques, dates, modalités d'inscription…),

• une veille régulière sur l’actualité de la recherche et les évolutions légales et réglementaires,

• des retours d’expérience concrets de notre équipe de terrain,

• l’opportunité de vous connecter avec d'autres acteurs engagés de ce domaine essentiel…

Notre ambition est claire : faire de cette page une véritable plateforme d'échange et de veille pour l'ensemble de notre communauté. 

Pourquoi cette présence numérique est-elle essentielle ?

Difficile, par les temps qui courent, de passer à côté des réseaux sociaux…

Il était temps de moderniser et d’élargir notre communication. Si nos sites Internet BOAT et CRIAVS-LR, ainsi que notre plateforme LMS BOAT UPility restent la référence institutionnelle, LinkedIn nous permet une communication plus immédiate, dynamique, interactive et ciblée. C'est le canal idéal pour atteindre rapidement les professionnels qui n'auraient pas encore identifié nos ressources.

Ensuite, nous souhaitons accroître la visibilité de l’expertise que nous développons au sein du CHU de Montpellier. En partageant les résultats de nos recherches, nos analyses ou nos formations, nous participons activement à la montée en compétences des professionnels de notre territoire et au-delà. 

Rejoignez notre communauté professionnelle !

Au-delà de sa simple diffusion, nous voulons faire de la page BOAT® CRIAVS-LR un lieu d'animation de la communauté des acteurs de prévention des violences à caractère sexuel et/ou sexiste. Nous encourageons fortement l'interaction : posez-nous vos questions, partagez vos expériences ! 

En vous abonnant à la page LinkedIn BOAT® CRIAVS-LR, vous ne faites pas que suivre notre actualité ; vous vous engagez activement auprès d'un centre de ressources qui œuvre chaque jour pour améliorer la compréhension et l'efficacité de la prévention et de la prise en charge de ces problématiques complexes.

Nous vous attendons. Abonnez-vous dès aujourd’hui (https://www.linkedin.com/company/boat-criavs-lr/), partagez notre page et faisons progresser ensemble la prévention des violences à caractère sexuel et/ou sexiste !

Mathieu LACAMBRE, psychiatre responsable de la Filière de Psychiatrie Légale et de la BOAT®

Mieux comprendre le développement psychosexuel et affectif de l’enfant

“Surtout, au cours de cette formation, nous allons redonner les clefs de compréhension autour du développement psychosexuel et affectif de l’enfant : comment un enfant grandit normalement autour de ces sujets et pouvoir aussi comprendre comment cela peut « glisser » chez l’enfant avant 12 ans, avec des comportements sexuels problématiques et des dérapages, sur Internet notamment, au moment de l’adolescence.” 

Des outils pour réagir face aux révélations

"Nous donnons également des outils importants et fondamentaux autour de l’Information Préoccupante (IP) et du signalement, afin d’être en capacité d’accueillir des révélations au cours des interventions de prévention. Nous le savons, avons l’expérience et le recul, lorsqu’on propose un temps dédié et sécurisé autour de ces sujets, cela favorise la révélation de violences antérieures et il faut pouvoir y faire face. 

Pour plus de renseignements sur la BOAT®, rendez-vous sur notre site Internet : https://boat.chu-montpellier.fr/fr/."

Petit rappel sur ce qu'est l’étude « The BOAT® Effect »

Afin d’évaluer les effets de la BOAT® en milieu scolaire, nous avons lancé, depuis le mois de septembre 2024, avec le soutien de la DGOS et l’Education Nationale, dans le cadre d’un partenariat entre 6 CRIAVS (Lille, Lyon, Montpellier, Nancy, Paris Ile-de-France Pôle Est, Toulouse) et 6 Rectorats d’Académie (Lille, Lyon, Montpellier, Nancy, Toulouse, Versailles), une étude observationnelle prospective multicentrique contrôlée en ouvert, avec randomisation (tirage au sort aléatoire) en cluster : l’étude « The BOAT® effect ». 

Randomisation des établissements scolaires

Les établissements scolaires participants sont randomisés :

• soit dans le bras interventionnel « BOAT® + », l’équipe éducative des collèges « BOAT® + » est donc formée à l’utilisation de la BOAT®, 

• soit dans le bras contrôle « BOAT® témoin », les équipes des collèges ne sont pas formés à l’utilisation de la BOAT® au cours de l’étude.

Objectif principal de l’étude

L’objectif principal de l’étude consiste à évaluer l'effet d’une intervention de prévention (la BOAT^®) sur l'évolution de l’incidence des comportements violents dans les collèges défavorisés ou très défavorisés, mesurés par les Faits Établissements ou les Conseils de discipline graves (niveau de gravité 2 ou 3). Les Faits Établissements sont structurés selon leur nature (atteintes aux valeurs de la République, atteintes aux personnes, atteintes à la sécurité de l’établissement, atteintes aux biens) et leur gravité graduée en trois niveaux. 

Objectifs secondaires de l’étude

Les objectifs secondaires de l’étude consistent à évaluer l’impact de l’intervention de prévention BOAT^® sur :

• le bien-être des élèves, leurs consommations de substances (tabac, alcool, boissons énergisantes, drogues), leurs comportements sexuels à risque et les idées de violences dirigées contre des tiers ou contre soi,

• le stress perçu par les enseignants,

• le climat scolaire évalué par les enseignants,

• la fréquence des révélations par les élèves de violences ou d’abus au cours des interventions afin de les orienter dans un parcours de soins adapté.

Groupes d’Entrainement à l’Analyse de Situations Educatives (GEASE)

Afin d’identifier les éventuels freins et les leviers à la mise-en-place de ce type d’intervention de prévention en établissement scolaire, nous avons proposé aux professionnels des collèges « BOAT®+ » volontaires, de participer à des Groupes d’Entrainement à l’Analyse de Situations Educatives (GEASE).

Participation à l’étude entre 2024 et 2027

Entre 2024 et 2027, 72 collèges de métropole vont participer à l’étude, soit plus de 6000 élèves !

Bilan de la première année

En cette rentrée scolaire 2025, nous pouvons dresser un premier bilan de la première année de l’étude. Malgré le retard pris sur Toulouse (activation du centre investigateur et randomisation des établissements en fin d’année scolaire) :

• les équipes des CRIAVS investigateurs associés ont formé 173 personnes,

• pour plus de 60 interventions BOAT® réalisées au dernier trimestre de l’année scolaire 2024-2025 dans les collèges « BOAT®+»,

• plus de 1000 collégiens ont complété les questionnaires anonymes sur la qualité de vie et les conduites à risque, ce qui a permis dans certaines circonstances d’orienter des élèves en souffrance et de mettre en œuvre des prises-en-charge adaptées. 

Déroulement des séances GEASE

Les séances GEASE (Groupes d’Entrainement à l’Analyse de Situations Educatives) se sont déroulées entre décembre 2024 et juin 2025, sous la forme de 6 séances en visio-conférence d’une heure. Une dizaine de professionnels ont participé de manière assidue pour partager leurs points de vue, leurs analyses et leurs questionnements, à partir de situations rencontrées dans les établissements. Le Professeur Dominique Broussal, chercheur au sein de l’Unité Mixte de Recherche (UMR) Éducation, Formation, Travail, Savoirs (EFTS) de l’Université Toulouse-Jean Jaurès, est à pied d’œuvre pour analyser les résultats de ce volet qualitatif très important de la recherche.

Retours des équipes éducatives

Les premiers retours spontanés des équipes éducatives des collèges « BOAT®+ » ont été très positifs, avec des premiers bénéfices ressentis au sein des établissements : facilitation des échanges et débats entre élèves et enseignants, découverte de certains collégiens sous un angle nouveau, appétence des jeunes pour ces interventions… C’est probablement parce qu’elles en ont saisi les enjeux sur les capacités d’apprentissage et le développement de l’élève que l’implication des équipes éducatives est impressionnante, malgré une charge de travail importante. De nombreux collèges « BOAT®+ » ont déjà planifié les interventions de prévention BOAT® sur l’année scolaire 2025-2026, en les intégrants dans les emplois du temps. 

Merci aux acteurs engagés ! 

Nous saluons ici le travail réalisé par tous les acteurs engagés et nous restons mobilisés auprès de tous les utilisateurs BOAT® pour faciliter son implémentation et son utilisation, mais aussi l’évaluation et la valorisation du travail réalisée par les utilisateurs #UseTheBOAT ! 

Rencontre avec la société TOPLA : une entreprise engagée dans l’éducation à la sexualité et à l’égalité 

C’est dans ce contexte que nous avons fait connaissance avec la société TOPLA, une société française de création et d’édition de jeux écoresponsables et durables, qui propose notamment depuis 2014 des jeux engagés pour « apprendre en s’amusant et découvrir en faisant ». A travers Sexploration, une collection développée depuis 2019, la société TOPLA propose une série de jeux inclusifs d’éducation à la sexualité et à l’égalité. 

Les Fisch-Flash BOAT® : des outils de prévention intégrés aux jeux éducatifs 

Nous avons donc élaboré, à partir de certains jeux très ciblés au sein de Sexploration, des Fisch-Flash BOAT® qui permettent de faire le lien entre éducation à la santé et prévention des violences sexuelles et sexistes, avec de courtes interventions structurées (10-15 minutes). Ces Fisch-Flash doivent être utilisées par un adulte référent (infirmier.e, éducateur, psychologue, …) auprès d’adultes ou de mineurs de plus de 14 ans, dans un environnement professionnel (foyer, centre éducatif, institut …), afin de prolonger la dynamique éducative engagée au cours de la partie et renforcer des effets ciblés de prévention. 

Ainsi, trois jeux ayant des objectifs identifiés s’intégrant complètement aux objectifs de prévention de la BOAT® ont été sélectionnés au sein de Sexploration : No TABOO !, OK not ok?  et Can YOU ?.  

No TABOO ! : un jeu éducatif pour parler sexualité et sentiments

No TABOO ! est un jeu de plateau où on s'amuse à faire deviner des mots, sans pouvoir en dire certains. Ce jeu permet de mettre les mots justes sur des concepts parfois méconnus ou délicats autour de la sexualité. Il permet d’aborder, en les dédramatisant, des sujets complexes et des comportements autour de discussions plus sérieuses. Cinq thèmes sont abordés dans ce jeux : l’anatomie, le plaisir et les sentiments, les pratiques sexuelles et les délits, les orientations sexuelles et les identités de genre, la protection contre les IST & la contraception. 

Intégration de la Fisch-Flash BOAT® “Sexe et sentiments : les variations de l'intime” au jeu No TABOO !

Nous avons intégré au jeu No TABOO !  la Fisch-Flash BOAT® « Sexe et sentiments : les variations de l’intime ». A partir des définitions des joueurs, trois espaces physiques sont délimités : romantisme, érotisme et pornographie. Puis, l’animateur propose aux joueurs de se déplacer dans ces espaces selon leurs points de vue sur une question (l’espace le plus attirant, le plus sécurisant, le plus stéréotypé…). Cela permet aux joueurs de prendre conscience de l’impact des images à caractère sexuel sur la sexualité́ et l’agir sexuel, mais aussi de distinguer la réalité sexuelle des messages artificiels et sensationnels diffusés sur certains supports. 

OK not ok ? : un jeu éducatif pour comprendre le consentement

OK not ok ? permet d’explorer les sous-bassements du consentement et les différentes manières de dire "oui" ou de dire "non". Celui ou celle qui pose les questions doit comprendre si les autres consentent ou non. Si un doute s'installe, une discussion doit être lancée, mais sans pression évidemment. Dans ce jeu, les mots ont un sens, mais on se questionne aussi sur les gestes, les expressions et le langage non verbal. Un des buts du jeu OK not ok ? est de développer l'empathie, ainsi qu’une vision globale de la notion de consentement, bien au-delà du cadre d'une relation sexuelle. 

Intégration de la Fisch-Flash BOAT® “Mi-me-Moi” au jeu OK not ok ?

Nous avons intégré au jeu OK not ok ? la Fisch-Flash BOAT® « Mi-me-Moi ! » qui consiste à faire deviner dans un temps contraint aux autres joueurs 10 mots qui correspondent aux étapes du consentement. L’animateur débriefe ensuite en précisant la zone grise du consentement et le Mixed-Signal. Cette intervention permet aux participants de comprendre les déterminants du consentement, mais aussi de savoir repérer et exprimer l’absence de consentement. 

Can YOU ? : un jeu inclusif contre les discriminations et pour l’égalité

Can YOU? est un jeu inclusif qui propose à chaque joueur d'incarner un personnage avec sa propre histoire, ses différentes origines, sa couleur de peau, son orientation sexuelle, son genre et ses capacités physiques. En fonction des situations, chaque joueur avance s’il pense pouvoir répondre oui aux affirmations énoncées par le ou la maître.sse du jeu. Le jeu Can YOU ? permet de prendre conscience du processus d’exclusion à partir des discriminations (liées aux sexe, genres, handicaps, situations…) et aide à comprendre ce qu'est un privilège. 

Intégration de la Fisch-Flash BOAT® “Fantasme : mythe ou réalité” au jeu Can YOU ?

Nous avons intégré au jeu Can YOU ? la Fisch-Flash BOAT® « Fantasme : mythe ou réalité », qui permet, au détour d’un brain-storming scénarisé, de prendre conscience de ses désirs, ses besoins et ses envies, ainsi que ceux des autres dans leur diversité. 

Quand sera-t-il possible de retrouver les Fisch-Flash BOAT® dans les jeux de la société TOPLA ? 

Vous retrouverez les Fisch-Flash BOAT® dans les boîtes de jeux No TABOO !, OK not ok ? et Can YOU ? entre la fin de l’année 2025 et le premier trimestre 2026.

Et parce que certains mineurs pourront saisir l’opportunité de ces séances pour révéler des violences antérieures subies ou agies, les personnels sociaux et de santé de l’Education Nationale seront plus particulièrement mobilisés pour le dépistage et le repérage des violences sexuelles à travers des consultations individuelles.

Les objectifs de l'EVARS selon les tranches d'âge

Dans le programme publié dans le bulletin officiel du 5 février 2025, les objectifs de l’EVARS sont précisés selon les tranches d’âges.

Premier degré

De manière générale, pour le premier degré, il s’agit d’aider l’enfant à comprendre les transformations de son propre corps et celui des autres, à développer le respect de l’intimité et des droits de chaque personne et à poser les bases d’une citoyenneté éclairée.

Second degré

Pour le second degré, il s’agit d’apporter aux élèves une information sur la santé, leurs droits, les comportements et les relations responsables.

Un parcours progressif pour l'épanouissement personnel et relationnel

Au-delà de la prévention et de l’information, l’EVARS propose un parcours progressif visant l’épanouissement personnel et relationnel, déployé quel que soit l’âge selon trois axes communs :

Les trois axes de l'EVARS

• se connaître, vivre et grandir avec son corps,
• rencontrer les autres et construire avec eux des relations, s’y épanouir,
• trouver sa place dans la société, y être libre et responsable.

Le développement des compétences psycho-sociales (CPS), en particulier les compétences socles cognitive, émotionnelle et sociale, est privilégié tout au long d’un véritable processus d’apprentissage visant l’épanouissement personnel et relationnel, tout en cultivant une réflexion sur les dimensions affectives, sociales et culturelles de la sexualité. Le développement des CPS permet d’accroître le bien-être psychologique, d’améliorer le fonctionnement individuel et relationnel, de construire des relations saines et positives, d’adopter des comportements favorables à la santé et de réduire les comportements à risque (consommation de substances psychoactives, comportements sexuels à risque), mais aussi les comportements violents.

La BOAT® : un outil complémentaire pour la prévention

C’est pourquoi nous avons intégré dans la BOAT® 48 activités réparties en 4 tranches d’âge, pour développer et renforcer 12 compétences psycho-sociales.

Au-delà des CPS et de manière complémentaire, la BOAT® permet de travailler d’autres thématiques fondamentales en matière de prévention, pour réduire les facteurs de risque et renforcer les facteurs de protection des VSS sur mineur :

• respect et différence,
• relation et sexualité,
• du virtuel au réel,
• compréhension et respect de la loi.

Les jeux éducatifs : un levier pédagogique innovant

Et, en complément de la BOAT®, de nombreux outils de prévention existent sous la forme de nombreux supports, avec une créativité importante des équipes de professionnels pour faciliter leur accès et favoriser leur usage.

Dans ce contexte, les jeux de société offrent une alternative originale pour aborder en petit groupe des sujets complexes et ouvrir le dialogue ou initier le débat. C’est pourquoi, nous travaillons avec une société d’édition de jeux éducatifs, à l’élaboration d’un partenariat pour faciliter l’utilisation complémentaire de nos ressources.

Trois jeux identifiés pour enrichir la prévention

Trois jeux éducatifs ont été identifiés, pour créer une courte intervention spécifique de prévention (ou « fish flash BOAT® ») et faciliter ainsi la connexion entre la BOAT® et le jeu éducatif utilisé dans un contexte professionnel par des adultes auprès d’adolescents :

• un jeu autour du consentement, avec une activité de prévention qui aura pour objectif d’aider les jeunes à identifier et repérer la zone grise du consentement,
• un jeu autour des représentations sociales et de la stigmatisation, avec une activité de prévention qui aura pour objectif la prise de conscience de la richesse et l’importance de la diversité et de la mixité,
• un jeu sur les concepts liés à la sexualité, avec une activité qui aura pour objectif de développer des relations interpersonnelles harmonieuses et épanouissantes.

L'EVARS : un levier pour une école inclusive et bienveillante

Ainsi, l’EVARS ouvre un nouveau champ d’interventions au sein de l’École Publique, associant promotion de la santé et de la citoyenneté, éducation à la santé (dont la santé sexuelle) et prévention des violences en général, sexuelles et sexistes en particulier.

Faisons le point sur l'avancement de cette étude prometteuse.

Retour sur le Projet "The BOAT® Effect"

Après une année sans nouvelles, il est utile de rappeler les objectifs et la méthodologie de la recherche. "The BOAT® effect" est une étude randomisée en ouvert qui vise à évaluer l'impact de l'outil BOAT® sur l'incidence des violences en milieu scolaire. Cette étude s'étale sur trois ans et compare l'évolution des violences dans deux groupes distincts de collèges :

• 30 collèges témoins qui ne bénéficient pas de la formation BOAT® durant l'étude.
• 30 collèges BOAT®+ qui sont formés à l'utilisation de l'outil.

L'objectif principal est de mesurer l'effet de cette intervention préventive sur la réduction des comportements violents dans des établissements scolaires défavorisés ou très défavorisés.

Première étape : La sélection des établissements et l’information

La sélection des collèges s'est effectuée en collaboration avec les rectorats des six académies partenaires. Les critères de sélection incluaient :

• Un minimum de 10 faits établissements et/ou conseils de discipline enregistrés sur l’année 2023-2024.
• Etre un collège défavorisé ou très défavorisé, défini selon l'Indice de Position Sociale (IPS).
• Une volonté affichée de participer à la recherche de la part de l'équipe éducative élargie.

En parallèle, une phase pilote a été menée dans deux collèges de Montpellier, permettant d'affiner les questionnaires et de perfectionner le processus de collecte de ces données. De plus, les Centres Ressources pour les Intervenants Auprès des Auteurs de Violences Sexuelles (CRIAVS) ont été formés à l'utilisation de la BOAT® et à leur futur rôle de formateurs.

Deuxième étape : randomisation et Formation des Collèges

Dès la rentrée de septembre 2024, chaque établissement a été informé de son affectation dans l'un des deux groupes. Les collèges BOAT®+ ont accueilli la nouvelle avec enthousiasme, heureux de pouvoir bénéficier de la formation sans attendre. Quant aux collèges témoins, bien que déçus dans un premier temps, ils ont trouvé une source de motivation dans l'accompagnement prévu par les CRIAVS et la perspective d'une formation future en cas de résultats positifs.

Tous les collèges ont ensuite entrepris une large campagne d'information pour sensibiliser les membres de l'équipe éducative et les parents d'élèves. 

A ce jour nous comptabilisons plus de 107 personnes à avoir déjà été formées à l'utilisation de la BOAT® dans les établissements BOAT+, et ce chiffre continuera à croître tout au long de l'étude jusqu’à atteindre les 450 personnes formées.

Troisième étape : démarrage des Interventions

Certaines académies, notamment en Lorraine, ont pris une longueur d'avance et ont déjà commencé les premières interventions auprès des élèves. Les équipes éducatives montrent un fort engouement et les binômes de formateurs se mettent progressivement en place. Le bateau est bien lancé et continue son parcours avec assurance.

Prochaine étape : recueil des données

Pour mesurer l'impact de l'intervention BOAT®, un vaste recueil de données va démarrer à partir du mois d’avril 2025. Parmi les indicateurs étudiés :

• Les faits établissements, les informations préoccupantes et les signalements.
• Chez les élèves, à l’aide de questionnaires anonymes sur leur bien-être, leurs consommations de substances, leurs comportements à risque (violence, sexualité, suicide),
• Chez les enseignants, une évaluation du climat scolaire ainsi que du stress perçu sera relevé.
• La fréquence des révélations de violences ou d'abus lors des interventions afin d'assurer un suivi adapté.

Cap vers l'Avenir

La recherche "The BOAT® effect" avance à grands pas, avec des collèges impliqués, des enseignants engagés et des interventions déjà en cours. Les prochaines étapes seront déterminantes pour évaluer l'efficacité de cet outil de prévention et son impact sur les comportements violents en milieu scolaire.

Rendez-vous très prochainement sur notre site Internet, notre page LinkedIn BOAT CRIAVS-LRet dans notre newsletter pour suivre l'avancement de cette recherche et en apprendre davantage sur ses résultats futurs !

Avec le démarrage du projet de recherche « The BOAT® effect » en septembre 2024, qui vise à évaluer l'impact du programme de prévention BOAT® sur l'incidence des violences en milieu scolaire, nous avons mis-en-place, sur la plateforme BOAT® UPility, une organisation spécifique pour chaque centre associé. Concrètement, cela signifie que les CRIAVS d’ARA, d’EPS Ville Evrard Île-de-France Pôle Est, de Lorraine, de Midi-Pyrénées et l’URSAVS de Lille, qui sont les cinq centres associés au CRIAVS-LR dans le cadre du projet de recherche, disposent chacun de leur propre espace sur la plateforme. Cet accès leur permet de bénéficier d’outils dédiés, tels que la gestion des formations, le suivi des apprenants et des statistiques personnalisées. 

Un outil conçu pour accompagner les formateurs labellisés BOAT® au quotidien

Assurer des formations à l’utilisation de la BOAT® en tant que formateur labellisé implique de nombreuses responsabilités : organiser les sessions, suivre les inscriptions, veiller au bon déroulement des formations, s’assurer que chaque professionnel formé acquiert les compétences nécessaires... Ces tâches demandent du temps et une gestion rigoureuse. 

Afin de faciliter cette organisation, un processus dédié a été établi et la plateforme numérique BOAT® UPility a été développée. En centralisant les outils essentiels, elle permet aux formateurs de se concentrer sur leur mission principale : former les professionnels travaillant au contact de mineurs âgés de 5 à 18 ans.

Une gestion optimisée des sessions de formation

Dans le cadre de chaque formation dispensée par un formateur BOAT® labellisé, l’équipe de la BOAT® CRIAVS-LR prend en charge plusieurs étapes essentielles pour garantir une gestion optimale. Cela inclut la création des sessions de formation, l’inscription des apprenants via l’intégration de leurs fichiers, ainsi que l’ouverture des droits au e-learning et aux ressources numériques BOAT®. Cette organisation permet aux formateurs labellisés d’accéder facilement à leur session, de suivre la progression des apprenants grâce à des statistiques personnalisées et d’assurer la gestion administrative via la plateforme (émargement, questionnaires, évaluations de la formation…).

Un suivi facilité pour les formateurs

Avec la plateforme BOAT® UPility, les formateurs labellisés ont une vision claire sur l’avancement de leurs apprenants. Depuis un tableau de bord, ils suivent l’évolution de chaque participant, accèdent aux feuilles d’émargement, aux questionnaires pré et post-formation et aux évaluations qualité. Ils peuvent ainsi repérer les éventuelles difficultés et adapter leur accompagnement en conséquence.

L’outil intègre également un système de notifications automatiques, envoyées aux apprenants à chaque étape clef. Ces rappels, pour lesquels les formateurs labellisés sont en copie, leur permettent de mieux comprendre l’univers BOAT®. 

Un défi technique et organisationnel

La mise en place des organisations sur la plateforme numérique BOAT® UPility n’a pas été un long fleuve tranquille. Au départ, il a fallu dupliquer, pour chacune d’elles, l’ensemble des éléments intégrés à la plateforme de base au fil des dernières années : notifications automatiques, ressources numériques, modules e-learning… Un travail conséquent, accompagné de nombreux ajustements techniques.

Le CRIAVS Lorraine a été le premier centre associé à prodiguer des formations à l’utilisation de la BOAT® en blended-learning dans le cadre du projet de recherche The BOAT® effect. Ce rôle de précurseur n’a pas été sans défis : de nombreux bugs ont marqué les débuts de l’outil, nécessitant des ajustements constants. Aujourd’hui encore, nous poursuivons ce travail collaboratif avec l’ensemble des centres associés engagés à nos côtés dans la prévention des violences à caractère sexuel et/ou sexiste et la société Callimedia, pour améliorer la plateforme et optimiser son fonctionnement. Progressivement, nous affinons notre organisation et trouvons notre vitesse de croisière !

Des évolutions à venir sur la plateforme BOAT® UPility

Des évolutions importantes sont en préparation pour améliorer l’utilisation de la plateforme BOAT® UPility. L’une des avancées majeures concernera l’automatisation des certificats de formation : alors qu’ils sont actuellement créés manuellement sous Word, ils seront bientôt générés directement par la plateforme. Ce changement permettra de gagner du temps et de simplifier leur gestion. 

Par ailleurs, le CRIAVS-LR continue d’optimiser ses outils et s’attaque à un problème clef : certains apprenants rencontrent des blocages dans leur parcours e-learning. Un travail approfondi a été lancé depuis quelques mois pour identifier et résoudre ces difficultés, afin de rendre la formation plus fluide et accessible à tous.

La Fondation Action Enfance rejoint l’aventure 

La Fondation Action Enfance a récemment rejoint l’aventure des formateurs BOAT®, marquant une nouvelle étape dans la diffusion du programme auprès des professionnels de terrain. Caroline et Aïcha, formatrices BOAT® labellisées, s’apprêtent à animer leur toute première formation à l’utilisation de la BOAT® en blended-learning. Ce parcours de formation, conçu pour allier apprentissage en ligne et mise en pratique en présentiel, bénéficiera à dix de leurs collègues. La journée en présentiel est d’ores et déjà programmée pour le 3 avril prochain et les modules et quizz e-learning débutés ! 

Toute l’équipe de la BOAT® CRIAVS-LR se réjouit de voir des professionnels engagés auprès des mineurs s’investir dans la démarche et devenir, à leur tour, formateurs BOAT® labellisés. Leur implication contribue activement à la prévention des violences à caractère sexuel et/ou sexiste et permet d’élargir encore la communauté des acteurs de prévention. Si vous souhaitez également rejoindre l’aventure, rendez-vous sur notre site Internet en cliquant ici.

Cet outil innovant a été conçu pour faciliter l’accès aux messages clés des formations à l’utilisation de la BOAT® et garantir une meilleure rétention des connaissances.

Un outil pensé pour l'efficacité pédagogique

Ce livret a été élaboré avec un double objectif : harmoniser les contenus de formation et offrir un support pérenne aux apprenants. Grâce à une structure claire et méthodique, il permet de :

• synthétiser les connaissances essentielles de chaque module,

• faciliter la navigation et l’accès rapide aux informations clés,

• encourager une approche réflexive, pour une meilleure assimilation des concepts abordés,

• donner accès à des ressources complémentaires (bibliographie, webographie, fiches pratiques).

En somme, ce guide constitue un véritable fil conducteur qui accompagne les apprenants tout au long de leur parcours de formation en e-learning, tout en leur permettant de retrouver facilement les éléments essentiels de chaque session.

Une structuration pensée pour optimiser l’apprentissage

Le guide est organisé en plusieurs sections correspondant aux modules de formation. Chaque module est synthétisé de manière concise, afin de mettre en lumière les notions clés abordées. Voici un aperçu de la structure proposée :

1. Contexte et épidémiologie

Ce module introduit les représentations sociales des violences sexuelles, leur contexte historique, ainsi que les aspects épidémiologiques et pénologiques.

2. Définitions, facteurs de risques et de protection

Une approche détaillée des facteurs influençant la prévention des violences sexuelles, englobant les dimensions individuelles, interpersonnelles, familiales, communautaires et sociétales.

3. Méthodologie de la BOAT®

Présentation des objectifs et des caractéristiques de la population cible, des thématiques abordées, ainsi que des outils méthodologiques utilisés pour l’évaluation et l’expérimentation.

4. De l’exploration sexuelle au comportement sexuel problématique

Un éclairage sur le développement psycho-sexuel des enfants, les comportements sexuels problématiques, l’hyper-sexualisation et les dangers liés à Internet.

5. Du dérapage ponctuel aux dérives sexuelles chez les adolescents

Analyse des nouvelles pratiques sexuelles, de la consommation de pornographie, du troc sexuel et du rôle du consentement.

6. Élaboration d’un projet de prévention

Un guide détaillé sur les étapes de conception d’un projet de prévention (préparation, mise en œuvre et évaluation), les outils d’animation et la posture de l’intervenant.

7. Secret et signalement

Présentation des signaux d’alerte et du dépistage, des modalités d’accueil de révélation de violences antérieures et des procédures de signalement des violences sexuelles.

8. Conclusion et ouverture

Mise en perspective des pratiques de prévention à l’échelle mondiale et présentation du projet BOAT® numérique et de la recherche « The BOAT® effect ».

Un outil favorisant la collaboration et le partage

Cette synthèse ne se limite pas à la simple transmission d’informations. Elle favorise également une dynamique de communauté d’acteurs de prévention, en permettant aux professionnels de continuer à échanger autour des pratiques et des connaissances acquises. Elle s’inscrit ainsi dans une démarche de formation continue et collaborative.

Bibliographie et annexes : un accès facilité aux ressources

Afin de permettre aux apprenants d’approfondir leurs connaissances, cette synthèse intègre :

• une bibliographie et une webographie, fournissant un accès à des références académiques et professionnelles,

• des annexes, comprenant des fiches synthétiques de projets et des idées reçues sur les violences sexuelles, issues du projet BOAT®.

Une ressource indispensable pour la formation en ligne

Grâce à cette synthèse des modules de formation à l’utilisation de la BOAT®, l’apprentissage en e-learning devient encore plus structuré et accessible. Il offre aux apprenants un référentiel clair et détaillé, leur permettant de mieux comprendre et retenir les informations essentielles. Pour les formateurs, il constitue un outil d’appui idéal pour assurer la cohérence pédagogique et faciliter l’animation des sessions.

Ce guide marque donc une avancée majeure dans le domaine de la formation en ligne et de la prévention des violences sexuelles. En mettant à disposition une ressource claire et complète, il contribue activement à la diffusion des connaissances et au renforcement des compétences des acteurs engagés dans la prévention.

Avec cet outil, l’apprentissage devient plus efficace, plus interactif et plus durable. Il ne reste plus qu’à l’explorer et l’adopter !

Pour visualiser la vidéo, merci de cliquer sur l'image ci-dessous : 

Retranscription textuelle : 

Clotilde CHARREIRE, coordinatrice et chargée du développement numérique de la BOAT®, CRIAVS-LR, CHU de Montpellier

“Bonjour le CRIAVS de Lyon”

Mathias POITAU, psychologue clinicien, CRIAVS-ARA, Bron

“Bonjour Clotilde”

Clotilde CHARREIRE, coordinatrice et chargée du développement numérique de la BOAT®, CRIAVS-LR, CHU de Montpellier

“Que faites-vous ?”

Jessica LEININGER, attachée de recherche clinique, chef du projet de recherche “The BOAT® effect” CRIAVS-LR, CHU de Montpellier

“Nous travaillons sur le projet de recherche "The BOAT® effect”. 

Clotilde CHARREIRE, coordinatrice et chargée du développement numérique de la BOAT®, CRIAVS-LR, CHU de Montpellier

“Qu'est ce que le projet de recherche “The BOAT® effect” ?

Mathias POITAU, psychologue clinicien, CRIAVS-ARA, Bron

““The BOAT® effect” est un projet de recherche, au cours de laquelle nous allons essayer de comparer des établissements scolaires (collèges) qui seront formés à l'utilisation de la BOAT “The BOAT® effect” (BOîte A ouTils de prévention des violences à caractère sexuel et/ou sexiste), versus des collèges témoins qui n'y seront pas formés". 

Clotilde CHARREIRE, coordinatrice et chargée du développement numérique de la BOAT®, CRIAVS-LR, CHU de Montpellier

“Qu'est-ce qui a motivé ta participation" ?

Mathias POITAU, psychologue clinicien, CRIAVS-ARA, Bron

“En tant que psychologue, je crois fermement en l'importance de la prévention et trouve qu'avec cette recherche, nous allons tenter de valider que la prévention, dans les établissements scolaires, participe à la réduction des violences à caractère sexuel et/ou sexiste ". 

Qu'est-ce que la plateforme numérique BOAT® UPility et que contient-elle ?

La plateforme BOAT® UPility est une plateforme de LMS (Learning Management System), permettant l’inscription, la vente et la diffusion de contenus des formations BOAT® en ligne, mais aussi l’hébergement de l’ensemble des ressources numériques de la BOAT®. 

Depuis sa création en 2021, de nombreuses améliorations ont été apportées et, aujourd’hui, elle comprend : 

- en open access : 

• une boutique, présentant le panel des formations BOAT® à la vente, avec possibilité de réservation et d’achat en ligne, 

- sur ouverture de droits pour les apprenants : 

• les 7 modules et 7 quizz d’e-learning de la formation à l’utilisation de la BOAT®,

• l’ensemble des ressources numériques de la BOAT® (pochette utilisateur, mallette numérique, tableau synoptique, flyers, guides, serious-game…), 

• l’accès aux classrooms virtuelles, 

• la totalité des parcours de formation (utilisateur, formateur, recyclage et inter-visios), 

- une partie « administrateur » comprenant : 

• la gestion des utilisateurs (fiches utilisateurs, ouvertures de droits, statistiques…), 

• un éditeur de quizz (questionnaires d’évaluation des connaissances pré et post formations…), 

• un éditeur de notifications automatiques (mails), avec possibilité de pièces-jointes (notifications automatiques envoyées en pré-formation, questionnaires, demande d’avis…), 

• les statistiques (utilisateurs, quizz, commandes…).

Quelles ont-été les améliorations de la plateforme BOAT® UPility apportées en 2023 ?

De nombreuses améliorations ont été apportées en 2023 sur la plateforme BOAT® UPility. En voici quelques-unes : 

- pour la partie « administrateur » : 

• création et mise en ligne d’une feuille d’émargement spécifique au CHU de Montpellier, en conformité avec la labellisation Qualiopi, 

• dans la « gestion des sessions », tri possible entre les formations à venir et passées, 

• refonte des tableaux de l’espace d’administration,

• intégration de questions ouvertes dans les quizz…

- pour la partie boutique : 

• pour chaque session de formation, visualisation du nombre de places disponibles, avec possibilité d’envoyer un mail en cas d’indisponibilité de places, 

• lors de l’inscription en ligne, téléchargement et envoi en parallèle par mail automatique de la convention de formation continue spécifique en fonction de la formation choisie…

- pour la partie plateforme visualisée par les apprenants : 

• remaniement des visuels et de l’organisation des ressources numériques de la BOAT®, en outre pour la mallette BOAT® numérique, afin d’en améliorer son utilisation…

Quelle est la feuille de route en 2024 ? 

Création d’organisations spécifiques pour les formateurs labellisés

Prochainement, les formateurs labellisés BOAT® auront la possibilité d’utiliser la plateforme BOAT® UPility pour la gestion de leurs formations. Ainsi, ils auront accès à certaines fonctionnalités visant à optimiser et simplifier le processus de formation. 

Ces profils spécifiques formateurs labellisés leur permettront : 

- de gérer les sessions de formation qui auront au préalable été créées par l’équipe de la BOAT® du CHU de Montpellier (feuilles d’émargement personnalisées, certificats de réalisation de formation…),

- de suivre les apprenants (accès à des listings, à un tableau de bord interactif offrant une vue d'ensemble de leurs progrès et performances…) et d’évaluer leurs performances,

- d’accéder aux outils pédagogiques interactifs (quizz…).

Diverses évolutions/améliorations de la plateforme BOAT® UPility en 2024

Voici la liste non exhaustive des évolutions et améliorations prévues en 2024 sur la plateforme BOAT® UPility : 

- refonte des statistiques (rapports plus détaillés et personnalisables sur la progression et les performances des apprenants),

- ouverture des API (Interface de Programmation d'Applications), facilitant l’intégration de la plateforme avec d’autres outils,

- mise-en-place d’un forum d’échange entre formateur et apprenants,

- mise-en-place de badges à collectionner, permettant de valoriser des accomplissements réalisés et motiver les apprenants,

- accès au nouvel espace apprenant depuis le 11 juin 2024 (optimisation de la présentation, permettant une navigation plus fluide et agréable et une meilleure ergonomie…

Nous sommes impatients de continuer à contribuer à son développement aux côtés de la société Callimedia, pour offrir la meilleure expérience possible aux utilisateurs et formateurs BOAT® !

Petit rappel sur ce qu’est le projet de recherche « The BOAT® effect »

Avec le projet de recherche « The BOAT® effect », il s’agit de comparer sur trois ans l’évolution des violences (incidence) dans deux groupes de collèges tirés au hasard (randomisation) : 30 collèges qui n’utilisent pas la BOAT® (collège BOAT-), vs 30 collèges qui l’utilisent (collèges BOAT® +). 

Qu’en est-il du projet de recherche sur le plan méthodologique ?

Sur le plan méthodologique, il s’agit d’un modèle d’étude prospective cas-témoin, solide et classique, qui s’attache à comparer des sujets comparables (les 60 collèges présentant les mêmes caractéristiques), exposés ou pas à des interventions de prévention BOAT®.

Le critère de comparaison, appelé critère de jugement principal, est le nombre d’incidents violents ou faits établissements recensés de manière anonyme chaque année dans chaque collège.

Les faits établissement sont classés en quatre thématiques (atteintes aux valeurs de la République, atteintes aux personnes, atteintes à la sécurité ou au climat de l’établissement, atteinte aux biens) et trois niveaux selon leur gravité.

Le recueil des faits établissement par collège participant à la recherche est complété par le recueil annuel anonyme (critères de jugement secondaires) du nombre de signalements et d’informations préoccupantes, l’évaluation des conduites à risque des élèves, le stress perçu par l’équipe éducative et le climat scolaire.

Une étude qualitative est mise en place au lancement de l’étude pour évaluer les freins et les leviers à l’implémentation de ce genre de projet de prévention en établissement scolaire.

Qui va accompagner ces 60 collèges participant à l’étude ?

Les 60 collèges répartis sur six académies seront accompagnés par six CRIAVS (Lille, Lyon, Montpellier, Nancy, Paris Ile-de-France Pôle Est, Toulouse), dont les équipes sont mobilisées depuis plus d’un an : formation utilisateur BOAT®, puis formation de formateur BOAT® et mise en place du partenariat Rectorat-CRIAVS. 

Où en est l’étude en ce début d’année 2024 ? 

En 2024, le calendrier se précise avec le lancement de la recherche « The BOAT® effect » à la rentrée 2024. Nous finalisons actuellement avec les équipes du rectorat de Montpellier et du CHU un pilote du recueil de données dans deux collèges héraultais volontaires.

Rendez-vous très prochainement sur notre site Internet, mais aussi sur notre page LinkedIn BOAT CRIAVS-LR et dans notre newsletter pour la suite de cette nouvelle aventure !

Espace dynamique de partage d’informations

Cette page LinkedIn a été pensée pour être un espace dynamique, où nous partagerons des informations précieuses, des études de cas inspirantes et des conseils pratiques en matière de prévention des violences. Et, pour parler la même langue, nous vous proposerons chaque semaine une rubrique « la définition de la semaine », dans laquelle nous allons partager avec vous une petite définition, accompagnée d’un bon mot, une réponse à une question, ou bien encore un mot issu du lexique cybersexe du guide animateurs BOAT® ! Nous serons également amenés à repartager des publications pertinentes et inspirantes autour de la prévention. 

Lieu actif d’échanges de la communauté engagée d’acteurs de prévention

En plus de notre contenu, notre page LinkedIn sera un lieu d'échanges. Nous souhaitons créer une communauté engagée et informée, prête à agir efficacement dans la prévention des violences à caractère sexuel et/ou sexiste.

Nous vous encourageons à commenter, poser des questions, partager vos idées et interagir avec notre équipe. Nous croyons en la collaboration et la communication ouverte pour construire des relations interprofessionnelles solides, durables et enrichissantes.

Partage d’actualités

Nous partagerons avec vous notre agenda, regroupant d’une part :

• l’ensemble de nos formations BOAT® :
  • à l’utilisation de la BOAT® dans ses trois formats (en présentiel, sur deux jours et demi, en blended-learning, mixant 7 modules et 7 quizz d’e-learning et une journée en présentiel et en 100 % digital, mixant également 7 modules et 7 quizz d’e-learning, mais avec une journée de classroom virtuelle via Teams),
  • les sessions de recyclage annuelles en présentiel et en visioconférence,
  • ainsi que les formations de formateur BOAT®,
• mais aussi les diverses formations dispensées par le CRIAVS-LR :
  • démystifier l’auteur de violences sexuelles,
  • évaluation psychologique et neuropsychologique de l’auteur de violences sexuelles,
  • violences sexuelles intrafamiliales…
• puis les journées grand-public hybrides gratuites qui ont lieu bi-annuellement sur une thématique différente à chaque fois. Les deux prochaines thématiques abordées durant cette année 2024 seront « l’inceste », le vendredi 31 mai prochain et « la prévention des violences sexuelles » le vendredi 15 novembre 2024,
• ou encore aussi les évènements proposés par les CRIAVS et la FFCRIAVS, ainsi que nos partenaires et les associations et institutions œuvrant dans la protection de l’enfance et la prévention des violences.

Diversification des formats de posts...

Afin de créer une réelle interaction avec vous et rendre notre page la plus dynamique possible, nous ferons en sorte de réaliser plusieurs formats de posts, avec bien entendu des posts écrits, mais aussi des webinaires exclusifs, des interviews avec des spécialistes, des témoignages d’utilisateurs BOAT®, des articles approfondis, ou bien encore des vidéos courtes… Il y en aura pour tous les goûts !

Nous sommes impatients de vous accueillir sur notre page LinkedIn BOAT CRIAVS-LR et de construire ensemble un réseau professionnel dynamique et enrichissant d’acteurs de prévention.

Rejoignez-nous sur notre LinkedIn dès aujourd'hui et ensemble, faisons la différence. Cliquez ici pour vous inscrire dès à présent !

La prévention en Santé Publique revêt en effet plusieurs dimensions :

- primaire, lorsqu’elle est universelle en population générale et mise en œuvre pour éviter que n’apparaisse un problème de santé,

- secondaire, lorsqu’elle cible des personnes vulnérables à risque de développer un problème de santé,

- tertiaire, lorsqu’elle est spécifique pour éviter des rechutes ou l’aggravation d’une maladie,

- on évoque même aujourd’hui la prévention quaternaire, qui s’adresse à des organisations humaines ou des systèmes entiers pour réduire leur propension à favoriser l’apparition ou l’aggravation de problème de santé.

Les CRIAVS se situent-ils en prévention primaire, secondaire, tertiaire ou quaternaire en matière de violences sexuelles ?

En matière de prévention des violences sexuelles, les CRIAVS (Centres Ressources Auprès d’Auteurs de Violences Sexuelles) soutiennent, informent et forment les professionnels qui interviennent auprès des auteurs de violences sexuelles.

Les CRIAVS agissent en prévention tertiaire

Quand il s’agit d’auteurs avérés de violences sexuelles, il y a déjà eu violence(s), infraction(s) et souffrance(s). Nous sommes alors en prévention tertiaire.

Les CRIAVS supervisent et soutiennent les professionnels de première ligne, proposent parfois des évaluations complètes et une stratégie de soin sur mesure, comme à Lyon, Montpellier… ou même des soins comme à Bordeaux, Lille, Montpellier…

Les CRIAVS agissent aussi en prévention secondaire

Si nous agissons avant la réalisation de violences chez des sujets souffrant de troubles paraphiliques (pédophilie, exhibitionnisme, voyeurisme…), nous nous situons en prévention secondaire. En effet, il s’agit de populations psychiatriques vulnérables peu dépistées (soins primaires, médecine générale, médecine du travail...), auprès desquels la FFCRIAVS (Fédération Française des CRIAVS) a mis en œuvre un numéro d’appel national confidentiel et non surtaxé : le 0 806 23 10 63, ou dispositif STOP (Service Téléphonique d’Orientation et de Prévention). Le STOP a reçu depuis 2020 des milliers d’appels et probablement évité de nombreux drames ! 

Les CRIAVS agissent également en prévention primaire et quaternaire grâce, notamment, à la formation de professionnels à la BOAT®

Enfin, en matière de prévention primaire, c’est-à-dire très en amont de l’avènement de comportements sexuels problématiques ou violents, le programme de prévention BOAT® propose une approche complète dès le plus jeune âge : développement et renforcement des compétences psycho-sociales, de l’esprit critique, aide à la gestion des émotions, information sur le bon usage d’Internet, notions essentielles sur les relations affectives et l’entrée dans la sexualité.

Et, au-delà de l’intérêt pour les enfants et les adolescents, nous assistons à une véritable évolution culturelle transdisciplinaire des professionnels qui développent et enrichissent leurs compétences avec la formation et l’utilisation de la BOAT® et participent, sans le savoir dans leur institution, à mettre en œuvre la prévention quaternaire !

Renfort des partenariats et évolutions des perspectives !

En effet, 2023 a été une année où nous avons renforcé nos liens avec, notamment, la Fondation Action Enfance et la DRAJES Paca (Délégations régionales académiques à la jeunesse, à l'engagement et aux sports).

Nous poursuivons nos actions et remercions ces précieux partenaires qui souhaitent, après avoir formé de nombreux professionnels à l’utilisation de la BOAT®, à présent développer un pool de formateurs BOAT® en interne.

C’est sûrement la meilleure stratégie pour assumer une véritable politique de prévention des violences sexuelles et sexistes dans une institution, s’approprier les outils proposés par la BOAT®, les adapter à sa culture professionnelle et, par là-même, enrichir la BOAT® et la communauté d’acteurs de prévention au cours des intervisios et des sessions de recyclages ! Un véritable pari gagnant-gagnant ! 

D’autres partenariats en suspens, mais ce n’est que provisoire ! 

En ce début d’année 2024, nos pensées vont aussi vers nos collègues et partenaires libanais, pour lesquels la situation s’est particulièrement dégradée ces dernières semaines, dans un climat de guerre et d’insécurité.

Dans ce contexte, le partenariat de traduction de la BOAT® dans la langue et la culture arable a été suspendu, jusqu’à normalisation de la situation, avec une attention particulière au risque d’explosion du nombre de victimes de violences sexuelles dans ce contexte de crise humanitaire, en particulier femmes et enfants…

Nouveau partenariat mis en place

Ce début d’année 2024 est aussi marqué par la mise en place du partenariat avec l’équipe américaine de John Hopkins, Bloomberg School of Public Health.

En effet, le Docteur Lacambre a rejoint l’équipe d’Elizabeth Letourneau au Moore Center for the Prevention of Child Sexual Abuse, Department of Mental Health à Baltimore, pour collaborer sur des projets de recherche, mais surtout enrichir et améliorer nos projets de prévention respectifs ! 

Dans le cadre de ce processus permanent, nous sommes heureux de présenter le nouveau « guide pour les animateurs BOAT® », dont la nouvelle édition est parue au mois de janvier 2024. 

Correction de belles « coquilles » résiduelles  

En effet, des erreurs typographiques ou grammaticales qui étaient présentes ont pu nuire à la clarté du contenu et entraver sa compréhension. Pour y remédier, plusieurs membres de l’équipe BOAT® ont relu à plusieurs reprises le guide animateur BOAT® et l’ont même fait relire par des yeux avertis, ceinture noire dans la maîtrise de la langue française !  

Actualisation du contenu

Il était également indispensable de réactualiser le contenu, notamment  sur le plan juridique. Par exemple, le Code de Justice Pénale des Mineurs (CJPM) adopté en septembre 2019, est entré en vigueur le 30 septembre 2021. Par conséquent la célèbre ordonnance du 2 février 1945 a été abrogée pour laisser place au CJPM, avec pour objectifs : la simplification de la procédure, l’accélération du jugement, le renforcement de la prise en charge des mineurs et l’amélioration de la prise en compte des victimes. Outre de nombreuses évolutions, le CJPM laisse inchangées les règles posant l’interdiction du prononcé de peines pour les moins de 13 ans de même que le principe d’atténuation qui bénéficie aux mineurs selon leur âge, avec l’engagement de la responsabilité pénale d'un mineur toujours subordonné à l'existence du discernement au moment des faits (compréhension de la procédure et de l’acte réalisé volontairement). Une des nouveautés vient de la création d’un seuil de discernement sur la base d’une double présomption : le mineur de moins de 13 ans n’est pas discernant et celui de plus de 13 ans, l’est. Mais il s’agit à présent de présomptions réfragables (relatives et opposables), en apportant la preuve de l’inverse (le mineur de moins de 13 ans peut être discernant et celui de plus de 13 ans qui ne le serait pas toujours). Par conséquent, l’irresponsabilité pénale des mineurs de moins de 13 ans n’est plus irréfutable (irréfragable), au regard d’une présomption de discernement qui est devenue opposable.

Ainsi, pour rester conforme à la législation en vigueur, nos supports évoluent parallèlement, une fois les textes consolidés et les décrets d’application publiés.

Nous avons également actualisé la rubrique « violences des images », avec un encart sur l’impact des écrans sur les enfants et un rappel sur l’encadrement audiovisuel avec, entre autres, la fusion du CSA (Conseil Supérieur de l’Audiovisuel pour la diffusion des œuvres) et Hadopi (protection des droits sur Internet), le 01/01/2022, pour devenir l’Arcom (Autorité de régulation de la communication audiovisuelle et numérique)…

Numéros verts et contacts utiles

Afin de renforcer l’utilité du guide en fournissant aux animateurs un accès rapide aux ressources en cas de besoin, nous avons mentionné quelques numéros verts et contacts utiles (Allô Enfance en Danger, Fil Santé Jeunes, France Victime…) actualisés.

Le fossé des générations…

Ne vous est-il jamais arrivé de vous retrouver face à un jeune employant des mots qui, jusqu’à lors vous étaient inconnus, creusant un peu plus un écart générationnel entre vous ? Pour aider l’animateur BOAT® à interagir avec les jeunes au cours de ses ateliers, notamment sur la thématique « du virtuel au réel », nous avons enrichi et mis à jour un « petit lexique du vocabulaire cyber-sexuel pour les éducateurs non-initiés ».  A chaque génération son réseau social de référence ; c’est pourquoi nous avons également étoffé l’encart sur les réseaux sociaux, avec un rappel et des liens vers les principaux supports utilisés de manière courante (si vous parlez encore de blog, les jeunes risquent de ne pas vous comprendre ou de vous prendre pour un-e ancêtre !).

De nombreuses améliorations visuelles :

Notre infographiste, Anne (Direction de la Communication du CHU de Montpellier), qui, depuis que la BOAT® existe, s’est occupée, entre autres, de la conception de la mallette BOAT®, a une fois de plus apporté sa touche personnelle lors de la mise à jour de ce guide.

En effet, après avoir corrigé l’ensemble des coquilles, elle a amélioré les visuels de certaines parties (apport de logos, couleurs, amélioration de disposition…) pour faciliter la lecture et l’appropriation de la BOAT®. Prenons pour preuve l’exemple des sabliers, qui ont toujours été présents sur chacune des 134 fiches activités BOAT®, ainsi que dans la partie « choix des thématiques » sur le guide pour les animateurs.  Jusqu’à lors, ils étaient uniquement soit de couleur verte, pour des activités courtes, durant entre ½ heure et 1 heure, soit orange pour les activités moyennes, durant entre ¾ d’heure et 1 heure 30, soit rouge pour les activités longues entre 1 heure 30 et 2 heures.

A présent, les couleurs sont toujours mises en avant, mais le nombre de sabliers diffère avec 1, 2 ou 3 sabliers suivant si l’activité est courte, moyenne ou longue. Ainsi, même si une fiche est photocopiée en noir et blanc, le temps sera également indiqué grâce au nombre de sabliers.

Prochaine étape ? Reprendre l’ensemble des 134 fiches activités BOAT® ! En attendant, chaque nouvelle personne formée à l’utilisation de la BOAT® pourra bénéficier de cette dernière version papier du guide pour les animateurs, disponible également en version numérique sur notre plateforme BOAT® UPility pour l’ensemble des acteurs de la communauté de prévention abonnés.  Et si malgré tous nos efforts, vous trouvez encore des coquilles(ages) échoué(e)s sur les p(l)ages de la BOAT®, n’hésitez pas à nous les adresser !

Le sommet 2023 a abordé une thématique par jour, avec des experts nationaux : éducation sexuelle, prévention et soin.

Dans le cadre de la journée sur la thématique de la prévention, le projet de prévention BOAT® a été présenté et a suscité un intérêt majeur pour les participants, qui cherchaient des outils efficients et pragmatiques pour aborder la prévention en matière de violences sexuelles et sexistes.

Vous pouvez retrouver ci-dessous la vidéo et sa retranscription textuelle :

Première étape officielle du projet de traduction de la BOAT® en arabe avec Beyrouth : la traduction culturelle :

Après avoir formé les équipes à l’utilisation de la BOAT®, nous allons, à présent, pouvoir mettre en œuvre la première étape du projet avec la traduction culturelle des 134 fiches activités et guides de la BOAT® avec le CHU Hôtel Dieu de Beyrouth. 

Quelle sera la suite de ce partenariat ?

Puis, après la traduction culturelle, viendra la traduction linguistique, en partenariat avec l’école de traduction de l’Université Saint Joseph de Beyrouth. La BOAT® devrait franchir ainsi plusieurs frontières culturelles et linguistiques dans les prochains mois.

Une nouvelle perspective orientale dans cette Odyssée du projet de prévention BOAT®, que nous ne manquerons pas de partager avec vous sur notre site Internet et dans une prochaine newsletter !

Petit rappel : qu’est-ce que le projet de recherche « The BOAT® effect » ?

Rappelons-le brièvement, le projet de recherche « The BOAT® effect » est une étude multicentrique prospective sur trois ans, qui vise à évaluer les effets de la BOAT® sur l’apparition (incidence) des évènements violents dans 60 collèges en France Métropolitaine. Ce projet, est réalisé en collaboration avec :

• CRIAVS ARA (Auvergne/Rhône-Alpes à BRON),
• CRIAVS Ile de France Pôle Est (NEUILLY SUR MARNE).
• CRIAVS Lorraine (LAXOU),
• CRIAVS Midi-Pyrénées (TOULOUSE)
• L’URSAVS (LILLE),

La formation de formateur BOAT® dispensée aux membres des CRIAVS participant à l’étude :

En effet, après la formation à l’utilisation de la BOAT® en janvier dernier, les référents de chaque CRIAVS impliqués dans le projet de recherche ont bénéficié d’une formation de formateur BOAT® les 1^er et 2 juin derniers.  Ainsi, ils vont pouvoir, à leur tour, dispenser des formations à l’utilisation de la BOAT®, notamment auprès des équipes pédagogiques des collèges participant à la recherche.

Mise en place d’outils complémentaires dans le cadre du suivi de la recherche :

Par ailleurs, dans le cadre du suivi de la recherche, nous avons décidé de mettre en place deux outils complémentaires :

• une inter-visio entre équipes pédagogiques et CRIAVS qui le souhaitent,
• ainsi qu’une newsletter mensuelle, pour stimuler et accompagner la mise en œuvre des interventions BOAT®.

A part les formations (utilisateur et formateur) des CRIAVS participants, qu’en est-il du projet de recherche ?

Des rapprochements entre Rectorats et CRIAVS ont pu avoir lieu, à la faveur de la lutte contre le cyber harcèlement et la mise en place du programme pHARe en établissement scolaire.

Quelle est la prochaine étape ?

Le projet de recherche « The BOAT® effect » attend les autorisations nécessaires, auprès des CPP (Comités de Protection des Personnes) et de la CNIL (Commission Nationale de l’Informatique et des Libertés) pour se déployer sur le territoire national.

En effet, les CPP sont chargés « d’émettre un avis préalable sur les conditions de validité de toute recherche impliquant la personne humaine, au regard des critères définis par l’article L 1123-7 du Code de la Santé Publique (CSP) ». Quant à l’instruction du dossier par la CNIL, elle a pour objectif de « vérifier que le projet de recherche respecte les dispositions pertinentes du RGPD (Règlement Général sur la Protection des Données) et de la loi Informatique et Libertés, ainsi que les autres dispositions particulières applicables aux recherches en santé, notamment issues du code de la santé publique ».

Suite dans un prochain article, qui sera disponible sur le site Internet de la BOAT®, ainsi que dans notre newsletter trimestrielle !

La proportion d’agresseurs sexuels mineurs sur des victimes mineures est de 40 % : 

En population générale, sur la base des statistiques police-justice, la proportion d’agresseurs sexuels mineurs sur des victimes mineures est de 40 %. Elle atteint même 50 % en protection de l’enfance, en raison de nombreux facteurs, dont la fréquence élevée de victimisation des enfants accueillis et la répétition des agirs sexuels violents par des mineurs psychotraumatisés.

En effet, un enfant jeune qui subit, ou assiste à des violences sexuelles, aura tendance à les reproduire par mimétisme, réalisant ainsi, avant l’âge de 12 ans, ce que l’on appelle des Comportements Sexuels Problématiques (CSP).

Ces comportements inappropriés doivent attirer l’attention des professionnels, pour apporter à l’enfant, d’une part, en urgence, les moyens (éducatifs, psychologiques et affectifs) de métaboliser la séquence sexuelle traumatique initiale. D’autre part, il est important de mettre en œuvre des alternatives permettant de mettre fin aux CSP et de reprendre une trajectoire de développement psycho-sexuel harmonieuse.

Participation à cette journée d’un public varié et présentation d’outils :

Un public nombreux et pluri-professionnel (décideurs, éducateurs, acteurs de la protection de l’enfance, soignants, associations…) a participé au succès de cette journée d’échanges extrêmement enrichissants, impliquant, de manière directe dans l’organisation et le déroulé de la journée, des mineurs qui avaient participé au projet.

Cette journée a été organisée par SOS Village d’Enfants, qui a coordonné ce projet européen dans 5 pays partenaires : la France, la Belgique, l’Espagne, l’Italie et la Roumanie.

De nombreux outils ont été créés (flyers, livret, vidéos…) à l’attention des mineurs et des professionnels en protection de l’enfance dans le cadre de ce projet européen nommé : Prévenir et répondre aux violences entre enfants : adopter des comportements protecteurs. Ces outils ont été présentés lors de cette journée, vous pourrez les retrouver en cliquant ici.

Au-delà des outils proposés, ce colloque a également permis de présenter et partager les ressources complémentaires proposées par le projet de prévention BOAT® en préventions primaire, secondaire et tertiaire, mais aussi dans le dépistage des situations à risque ou de violences agies/subies.

Importance de l’enrichissement des outils en collaboration avec les mineurs :

Une occasion aussi de rappeler l’importance d’enrichir les supports et outils de prévention avec les mineurs eux-mêmes. En effet, leur implication améliore l’efficacité des mesures de prévention, à condition de respecter certains grands principes sous-tendus par la Convention Internationale des Droits de l’Enfant (CIDE). Cette collaboration entre les populations cibles (les enfants et les adolescents) et les professionnels (adultes), est aujourd’hui indispensable pour renforcer nos actions de prévention auprès des mineurs.

Tout comme les patients deviennent partenaires des professionnels de santé à travers les actions de promotion et d’éducation en santé (patient expert, pair-aidant..), les mineurs deviennent co-acteurs des interventions qui leurs sont dédiées. Ces grand principes énoncés dans la CIDE, qu’il convient d’appliquer avec les mineurs acteurs en prévention, ont été synthétisés par le professeur Laura Lundy (à visualiser en cliquant ici).

Une journée extrêmement enrichissante, à laquelle l’équipe BOAT® a eu la chance de participer !

En effet, le Liban était à l’honneur à l’Assemblée Nationale lors XX^ème Forum International : Démocraties et Libertés dans l’espace méditerranéen, organisé par le Réseau Transméditerranéen de Recherche en Communication (RTRC) et Amélia Lakrafi, députée de la 10^ème circonscription des Français de l’Etranger.

Session dédiée au « psychotrauma » :

Dans une session dédiée au « psychotrauma », il a été question de prévention primaire et du programme de prévention BOAT®, avec la présentation du Docteur Mathieu LACAMBRE, psychiatre responsable du projet de prévention BOAT® au CHU de Montpellier. En effet, les violences sexuelles entrainent des conséquences graves sur la santé des victimes, en particulier lorsqu’elles sont subies à un âge précoce et de manière répétées. Le risque de développer à l’âge adulte tous les troubles psychiatriques augmente de manière significative avec le fait d’avoir subi dans l’enfance des violences sexuelles. Cela est vrai aussi pour certaines affections somatiques, comme cela est mentionné dans The Lancet Psychiatry [Hailes, H. P., Yu, R., Danese, A., & Fazel, S. (2019). Long-term outcomes of childhood sexual abuse : an umbrella review, 6 (10), 830 - 839.].

De plus, en comparaison avec d’autres formes de violences, comme cela est mentionné dans l’article de Transnational Psychiatry, intitulé Neurostructural associations with traumatic experiences during child- and adulthood,les conséquences psychotraumatiques sont plus importantes suite à des violences sexuelles, en particulier lorsqu’elles sont subies jeunes et agies par des proches censés protéger l’enfant, tels que les parents, la fratrie, une personne ayant autorité sur l’enfant…

Mise en exergue du partenariat entre le CHU de l’Hôtel Dieu de Beyrouth et le CHU de Montpellier :

Au-delà des aspects théoriques autour du psychotraumatisme après abus sexuel, ce forum international a permis de présenter le partenariat de traduction de la BOAT® en langue et culture arabes, entre le CHU de l’Hôtel Dieu de Beyrouth et le CHU de Montpellier.

Il est en cours de concrétisation depuis plusieurs mois, puisque le Docteur Mathieu LACAMBRE est allé à Beyrouth en avril 2022 pour rencontrer et former les équipes à l’utilisation de la BOAT^®.

A présent, l’encadrement juridique, sous l’égide du Secteur Valorisation, Innovation et Partenariats du CHU de Montpellier, a été concrétisé avec la signature de cette convention de partenariat entre le CHU de l’Hôtel Dieu de Beyrouth et le CHU de Montpellier. Le dépôt de la marque est entériné depuis 2022, ainsi que le dépôt de copyright. La nouvelle BOAT^® en langue arabe sera une copropriété intellectuelle des deux CHU.

Sur la base de ce support juridique, le processus de traduction va pouvoir débuter en deux grandes étapes :

• dans un premier temps : chaque fiche sera traduite uniquement sur le plan culturel (en conservant les valeurs et l’esprit de la BOAT^®), puis validé.
• puis, dans un deuxième temps : étape purement linguistique, en traduisant chaque nouvelle fiche du français à l’arabe, par l’Ecole de Traduction et d’Interprétariat de Beyrouth (la plus ancienne école de traduction du Moyen-Orient).

Le processus ultime de validation consiste par une traduction inverse arabe-français et un contrôle avec des compilations arabophones du Maghreb, pour vérifier que tout est concordant et que nous sommes restés dans la « culture BOAT^® ».

Nous sommes ravis que ce partenariat puisse enfin se concrétiser !  

Politique globale d’accompagnement des clubs contre les violences :

Depuis quelques années et après la révélation de violences sexuelles subies par des athlètes de haut niveau, le monde du sport prend la mesure du problème et met progressivement en place des outils et des dispositifs de dépistage, de signalement et d’accompagnement.

Pourquoi existe-t-il des « dérapages » dans le milieu sportif ?

En effet, les notions de performance (concurrence et agressivité) et de sacrifices (de l’intimité, des relations affectives et familiales) favorisent les dérapages !

Des « dérapages » dans la relation entre sportifs :

Ces dérapages peuvent se produire entre sportifs, dans le cadre de stage ou pour l’intégration dans un groupe, une équipe, pendant lesquels des violences à caractère sexuel ou sexiste s’invitent parfois dans le processus de « bizutage ».

Des « dérapages » dans la relation entre entraîneur et entraîné :

Ils peuvent également se produire dans le cadre de la relation avec l’entraineur, il règne parfois une grande confusion entre les besoins et les désirs des protagonistes, favorisant l’abus, sous couvert d’emprise réciproque. En effet, pour obtenir des performances, le sportif place dans les mains du coach toute sa confiance, mais aussi sa santé et parfois son développement (ostéo-musculaire, mais aussi psychologique) dans le sport de haut niveau.

Pour les mineurs, la dépendance au coach est doublée de la dépendance à l’adulte, qui doit combler les besoins élémentaires de l’enfant, l’éduquer et assurer sa sécurité physique et psychique. A la faveur de plusieurs éléments individuels, mais aussi contextuels, le lien entraineur-entrainé peut alors être perverti jusqu’aux violences sexuelles. Ce processus est très bien illustré dans le film Slalom, de Charlène Favier, sorti le 19 mai 2021, qui démonte minutieusement la mécanique insidieuse de ces violences silencieuses.

Forte mobilisation contre les violences dans le sport de la part des Ministères et Institutions sportives :

La mobilisation contre les violences dans le sport est forte, comme le montre la 4^ème convention nationale de prévention des violences dans le sport, qui s’est tenue à Paris le 3 juillet dernier et qui a rassemblé 4 ministres : Justice, Sport, Egalité, Protection de l’Enfance.

Le ministère des sports et des jeux olympiques et paralympiques propose aujourd’hui de nombreux outils d’information et de prévention en libre accès sur leur site : https://www.sports.gouv.fr/proteger-les-pratiquants-46.

La FFF se mobilise aussi contre les violences dans le cadre d’une politique globale d’accompagnement des clubs : information, sensibilisation, campagne d’affichage, e-learning et ligne d’écoute spécifique pour les licenciés, en partenariat avec France-Victime : 01 73 038 442. Elle vient d’ailleurs de signer une nouvelle convention avec France Victimes pour les deux prochaines saisons sportives.

Des échanges ont eu lieu entre l'équipe BOAT® et la FFF pour apporter conseil et soutien aux démarches de prévention engagées par cette importante fédération sportive". 

Actions mises en place à partir du "Programme Educatif Fédéral" au sein des clubs sportifs :

C’est à partir du Programme Educatif Fédéral (PEF) que des actions éducatives, citoyennes et sociales sont mises en œuvre depuis quelques années au sein de 7000 clubs regroupant plus de 800 000 jeunes licenciés ! 

En effet, les clubs sportifs sont considérés comme le troisième lieu de socialisation des mineurs après la famille et l’école et participent ainsi activement, via les déclinaisons du PEF, à la construction des citoyens de demain. Nous accompagnerons une réflexion engagée autour des supports spécifiques de prévention des violences à caractère sexuel et sexiste au sein des clubs de foot amateurs. Un enjeu majeur dont la FFF s’est saisi !

160 000 enfants victimes de violences sexuelles annuellement en France

Chaque année, en France, 160 000 enfants sont victimes de violences sexuelles (85% de filles et 15% de garçons). En 2021, 43 531 faits de violences sexuelles sur mineurs ont été constatés par la police et la gendarmerie et moins de 7 % des plaintes pour violences sexuelles sur mineurs aboutissent finalement à une condamnation de l’auteur...

C’est pourquoi, au regard de leur fréquence (élevée), de leur traitement (à l’issue incertaine) et de l’ensemble de leurs conséquences (individuelles et collectives), la prévention des violences sexuelles est un enjeu économique, social et sanitaire majeur. Le retour sur investissement de prises en charge familiale multi-systémique de mineurs ayant commis des violences sexuelles est éloquent : pour un dollar dépensé dans le soin, c’est 48,80 dollars d’économisés, selon l’extrait de l’Economic impact of multisystemic therapy with juvenile sexual offenders [BORDUIN, C. M., & DOPP, A. R. (2015), Journal of Family Psychology, 29(5), 687–696.].

Pour un euro investit dans la prévention globale et universelle des violences sexuelles, combien de souffrance et d’argent économisés ?!

L'importance de la prévention

C’est la raison pour laquelle, à la protection des personnes mineures et/ou vulnérables, il est important d’associer des interventions de prévention efficaces les plus précoces possible. Le projet de prévention BOAT® constitue une réponse solide et globale face à ces enjeux, avec le renforcement des facteurs de protection et la réduction des facteurs de risques (prévention primaire) des violences à caractère sexuel et sexiste et ce dès l’âge de 5 ans !

L’utilisation de la BOAT® favorise par ailleurs la révélation de faits de violences subies ou agies (préventions secondaire et tertiaire), tout particulièrement avec certaines fiches activités signalées par un pictogramme « danger ». L’attention des intervenants est alors renforcée pour le dépistage de signes d’anxiété ou de souffrance réactivés par la mise en œuvre de l’intervention de prévention. En effet, face à un groupe d’enfant, le professionnel ne connaît pas l’histoire de chaque participant et les éventuelles situations de violences rencontrées par les mineurs. Ainsi, selon l’âge des enfants et la taille du groupe, au moins un à cinq mineurs auraient déjà été confrontés à des situations de violences sexuelles.

Nous réaffirmons, dans le rapport de la CIIVISE, que : « La formation initiale et continue de tous les professionnels œuvrant auprès des enfants ou luttant contre les violences sexuelles est en effet un levier essentiel dans la culture de la protection », mais aussi de la prévention ! Rejoignez la communauté des acteurs de prévention !

Cliquez ici afin de visualiser la totalité du rapport intermédiaire de la CIIVISE du 12 juin 2023.

Critère principal : l’évolution de l’incidence des violences

L’évolution de l’incidence des violences sera notre critère de jugement principal, en comparant cette évolution entre 30 collèges formés à la BOAT® et 30 collèges qui n’auront pas accès à la BOAT®.

Les critères de jugement secondaires seront les suivants : le bien-être des élèves et les conduites à risques, le stress des enseignants, le climat scolaire et le nombre de révélations de violences subies ou agies.

Première étape du projet les 25 et 26 janvier 2023 :

Les démarches réglementaires sont en cours de finalisation et la première étape de cette recherche a débuté les 25 et 26 janvier derniers, avec la formation à l’utilisation de la BOAT® de toutes les équipes des CRIAVS associées à la recherche. Puis des collèges répondant aux critères d’inclusion seront sélectionnés pour participer à la recherche.

Pourquoi se baser sur l’enseignement secondaire ?

Le collège nous a semblé être une bonne cible d’intervention, car les élèves découvrent un nouveau cadre scolaire propice à la socialisation, avec l’entrée dans l’adolescence et son corollaire : la sexualité.

L’Ecole Promotrice de Santé :

A l’école, c’est à travers la démarche « École promotrice de santé » (EPSa), que l’éducation à la santé, la prévention des conduites à risques et la protection de la santé s’inscrivent au sein du parcours éducatif des élèves, dans une dynamique éducative positive et globale de promotion de la santé, conformément aux préconisations de l’OMS (Organisation Mondiale de la Santé).

La place de la BOAT® ?

Comme les interventions BOAT® ont été construites pour répondre précisément à ces recommandations de l’OMS concernant la promotion, l’éducation, la protection et la prévention en Santé, dans le prisme des violences à caractère sexuel et sexiste, la BOAT^® trouve naturellement sa place au sein des établissements scolaires inscrits dans la démarche EPSa. Ces derniers peuvent bénéficier du label « Édusanté », qui permet de reconnaître leur action en matière de promotion de la santé.

Prochaines étapes ?

Validations réglementaire et éthique, ainsi que la formation des équipes CRIAVS à la formation de formateur BOAT® !

Les violences sexuelles, dépistage et prévention

Les violences sexuelles, en particulier sur mineurs, sont sous-estimées depuis trop longtemps, alors qu'elles produisent des effets particulièrement délétères sur le développement psychologique et la santé des victimes. Alors qu'1 français sur 10, ou 3 enfants par classe seraient victimes d'inceste (sondage IPSOS pour Face à l'inceste 2020) et que la CIIVISE^* estime à 160 000 le nombre d'enfants victimes de violences sexuelles chaque année en France, le dépistage est inexistant et la prévention embryonnaire.

Cette conférence, ouverte au grand public, sera réalisée à trois voix avec Caroline Chaplain, secrétaire générale et responsable de l'antenne départementale de Hérault de l’association Face à l’Inceste, Eve Montalti, psychologue clinicienne, référente en Prévention, CRIAVS-LR, CHU Montpellier et Mathieu Lacambre, psychiatre, fondateur du projet de prévention BOAT®, CHU Montpellier.

* Commission Indépendante sur l'Inceste et les Violences Sexuelles faites aux Enfants

C’est un ambitieux projet de prévention des violences sexuelles sur mineurs qui s’est tourné très tôt vers la question des agresseurs, puis des personnes attirées sexuellement par des mineurs, en mobilisant tous les acteurs de la communauté. Leur hotline (téléphonique et Internet) sert aujourd’hui de modèle de référence à travers le monde. Des équipes du monde entier ce se sont succédées au cours de cette conférence internationale, pour faire le point sur la prévention des violences sexuelles dans le monde. Nous y étions !  Si vous souhaitez revivre la conférence anniversaire :  (recording of the conference)…

Cliquez ici pour visualiser la vidéo intégrale de la présentation de Mathieu LACAMBRE, psychiatre responsable de la filière de psychiatrie légale au CHU de Montpellier et fondateur de la BOAT^®.  

L’exposition des mineurs à certains contenus favorise l’apparition de comportements sexuels problématiques :

Aujourd’hui, en terme d’exposition, les mineurs et en particulier les adolescents, sont très sollicités à travers des contenus (images, médias, réseaux sociaux) et vont se potentialiser entre eux, avec une entrée dans le champ du sexe, ou de la sexualité et de la pornographie à travers internet et les réseaux sociaux. Tout l’enjeu consiste à proposer des sous-titres à ces images qui, par elles-mêmes, créent parfois des violences auprès de mineurs qui n’étaient pas prêts, qui ne vont pas être en capacité de mentaliser et métaboliser ces sollicitations érotisées, sources d’excitation sexuelle. Voici la porte d’entrée des adolescents… Parfois, dès l’entrée au collège, voire avant, des mineurs ont accès à des écrans, se retrouvent seuls face à ces images et sont en difficulté pour pouvoir accéder à une entrée dans la sexualité qui soit adaptée ou harmonieuse. Cela favorise l’apparition de comportements sexuels problématiques, qui feront le lit de futures violences sexuelles.

Comment éviter le naufrage autour de ces grandes notions et rentrer dans une sexualité harmonieuse à l’adolescence ?

De nombreux concepts et notions doivent être abordés et intégrés autour du champ de l’entrée dans la sexualité, tels que le consentement, les cognitions, les dimensions psychosociales autour des stéréotypes, de la culture du viol, mais aussi les transformations liées à l’entrée dans l’adolescence (puberté…). Comment faire, lorsqu’on est mineur, adolescent, pour rentrer dans une sexualité harmonieuse et éviter de se noyer dans tous ces concepts ? Comment, en tant que professionnels travaillant auprès de mineurs, nous allons réussir à utiliser l’ensemble de ces concepts et de ces ressources ?

C’est ce qui est à l’origine de nos préoccupations avec la création de la BOAT^® : la BOîte A ouTils^® de prévention des violences à caractère sexuel et/ou sexiste ! Cette mallette a été éditée sur la base d’outils existants, qui ont prouvé leur efficacité à participer à la réduction des risques de violences sexuelles et/ou sexiste chez les mineurs et à renforcer leurs facteurs de protection. Ainsi, ils ne deviennent ni victimes, ni auteurs de violences à caractère sexuel et/ou sexiste.

La création du projet de prévention BOAT^® :

Le projet BOAT^® à son origine :

Nous avons, à partir de 2011, commencé à travailler sur un recensement des outils francophones existants, afin de les classer en fonction de leurs objectifs, mais aussi de leurs propriétés intrinsèques en terme d’efficacité. Puis, nous avons réuni au sein d’un CROP (Comité de Réflexion Outils de Prévention) l’ensemble des acteurs de prévention du Languedoc-Roussillon impliqués dans ce domaine, afin de pouvoir structurer progressivement la BOAT^®. Notre projet s’adresse à tous les professionnels qui travaillent auprès de mineurs, pour qu’ils puissent participer de manière efficiente à la réduction des violences à caractères sexuel et/ou sexiste.

Pourquoi une formation à l’utilisation ? 

A l’issue de la création de cette BOAT^®, nous avons structuré une formation, pour s’assurer de sa bonne utilisation et en éviter le mésusage. La BOAT^® est relativement simple d’utilisation, sous la forme d’une sorte de « couteau-suisse ». Un couteau peut blesser et il s’agit de le manipuler avec précaution, surtout auprès d’une population mineure… De plus, elle peut être utilisée n’importe où, dans n’importe quel milieu écologique d’intervention (milieu scolaire, Protection Judiciaire de la Jeunesse, foyer…).

Implication des partenaires locaux :

Les partenaires qui se sont impliqués dans le projet sont le Rectorat d’Académie de Montpellier, la Maison des Adolescents 34, le réseau Philado, mais aussi la Protection Judiciaire de la Jeunesse, d’importantes associations de prévention telles que l’association Via Voltaire et Holisme avec le soutien de l’Agence Régionale en Santé du Languedoc-Roussillon.

Le CROP a travaillé entre 2012 et 2018, avec la création d’une version 0 de la BOAT^® en 2016. A partir de 2018, nous avons créé un CSOP (Comité Suivi Outil de Prévention), qui est le comité scientifique qui valide toutes les évolutions de la BOAT^®. La BOAT^® est évolutive et fait partie d’un grand projet collaboratif et participatif, puisque tous les utilisateurs peuvent participer à son développement et son amélioration.

Un projet porté par le CHU de Montpellier :

Le CRIAVS-LR a porté tout le projet depuis sa naissance, sous l’égide du CHU de Montpellier, puisque la BOAT^® est une marque déposée, propriété intellectuelle du CHU de Montpellier.

C’est à partir de cette convergence d’intérêts, mais aussi de la mobilisation de l’ensemble de ces ressources, que cette mallette de 3,9 kg est née. Elle se décline aujourd’hui soit en mallette papier, soit sous la forme d’un cloud et contient, quel que soit le format :

• 1 plateau de jeu,
• 134 fiches activités, déclinées en 5 thématiques et 34 sous thématiques, avec 4 tranches d’âges, afin d’adapter les interventions,
• 1 guide animateur,
• 1 lettre d’information aux parents, qui sont systématiquement impliqués dans les interventions BOAT^®,
• 1 guide parents,
• 1 protocole de signalement, puisque nous nous sommes aperçus que lorsqu’on intervient en prévention de ce type de violences, certaines interventions favorisent la révélation de faits, plus ou moins anciens, de violences subies ou agies,
• 1 fiche d’évaluation de l’activité,
• 1 glossaire et une bibliographie.

L’outil BOAT^® en lui-même :

Les professionnels autour de la BOAT^® :

A ce jour, plus de 400 professionnels travaillant auprès de mineurs ont été formés, tous champs confondus (sanitaire, social, éducatif et de la justice) et 8 formateurs labellisés à travers la France métropolitaine et les DOM-TOM.

Trois professionnels du CRIAVS-LR sont dédiés à la BOAT^® : une personne chargée du développement numérique, Madame Clotilde CHARREIRE, une psychologue, Eve MONTALTI, chargée du soutien dans la formation et auprès de tous les intervenants de la BOAT^® et enfin, moi-même, Mathieu LACAMBRE, afin de développer, soutenir, encadrer et former à l’utilisation de cet outil.

Dans quel type de prévention se situe la BOAT^® ?  

La BOAT^® se positionne en prévention primaire universelle, avant qu’un problème ne se présente, pour tous les mineurs et il ne s’agit pas de s’attacher qu’à l’âge biologique, mais plutôt à l’âge du développement psychosexuel et affectif du sujet pour lequel nous allons intervenir.

Cela est tout à fait complémentaire à d’autres interventions de prévention secondaire, comme le numéro national STOP (Service Téléphonique d’Orientation et de Prévention), le 0 806 23 10 63, porté par la Fédération Française des CRIAVS, pour toutes les personnes attirées sexuellement par les mineurs.

Les CRIAVS favorisent quant à eux le soutien des professionnels qui participent à la prise en charge des agresseurs sexuels, dont quelques équipes qui proposent directement une prise en charge de ces auteurs de violences sexuelles. Au CRIAVS-LR de Montpellier, nous proposons une prise en charge de toutes les personnes qui auraient commis des faits de violences sexuelles. Nous sommes dans de la prévention tertiaire.

Il existe donc trois niveaux de prévention complémentaires, mais, grâce à la BOAT^®, nous participons à la révélation, c’est-à-dire au dépistage de violences subies ou agies et donc à la prise en charge et l’orientation de tous ces mineurs en difficulté et/ou en danger.

5 thématiques principales :

La BOAT^® est déclinée en 4 tranches d’âge, chacune avec un univers graphique adapté et suivant 5 thématiques (une couleur pour chaque thématique principale) : en vert, les « compétences psychosociales » (nous nous sommes appuyés sur ce qui avait été démontré en terme de prévention par l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS)), des valeurs encadrant « respect et différence » en orange, mais aussi des notions en jaune autour de « relations et sexualité », un volet de couleur grise « du virtuel au réel » et enfin, en bleu, « compréhension et respect de la loi ».

Comment est structurée une fiche activité ?

Voici le descriptif d’une fiche d’activité (sachant qu’elles sont toutes structurées de la même manière) : je vous décris ici la fiche n°1, qui s’appelle « Dominos Humains », avec une iconographie spécifique en fonction de la tranche d’âge, ici, les 5-7 ans, dont la thématique principale, de couleur verte, est « compétences psychosociales » en horizontal en haut à droite et la sous thématique « connaissance de soi », en vertical sur le bas de la tranche droite de la fiche. Sont mentionnés dans le corps de la fiche les objectifs de l’intervention, les différentes étapes de son déroulement, ainsi qu’un petit mot pour aider l’intervenant à conclure son intervention.

Sur le côté droit, un sablier de couleur, qui indique le temps nécessaire pour la réalisation de l’intervention (3 couleurs possibles, vert, au maximum 1 h 30, orange, entre 1 h 30 et 2 h et rouge, pour une activité qui dure au moins 2 h, voire qu’il sera nécessaire de scinder en plusieurs interventions). Sur le même côté droit, en dessous du sablier, apparaît le matériel nécessaire à l’intervention, le moins possible, c’est vraiment l’esprit de la BOAT^® : papier crayon pour les interventions ! Chaque professionnel peut s’approprier la fiche et l’enrichir avec ses propres supports, par exemple, avec les adolescents, on pourrait faire du théâtre forum, des matchs d’improvisation… à partir du moment où l’intervenant a compris les objectifs de la fiche et les étapes de son déroulement et qu’il s’assure du suivi de la mise en œuvre de cette fiche, avec une évaluation à l’issue de l’intervention.

Pour retrouver les fiches les plus adaptées en fonction des thématiques et des problématiques, nous avons également créé une arborescence, appelée « tableau synoptique », incluse dans le guide animateur, où sont regroupées l’ensemble des fiches classées par tranches d’âges (4), thématiques (5) et sous thématiques (34). Certaines fiches sont agrémentées d’un pictogramme « attention danger », puisque ces fiches favorisent la révélation de violences subies ou agies et nécessitent une attention particulière. C’est bien d’ailleurs pour cela que nous formons les professionnels à l’intervention, mais aussi au recueil de la parole des victimes ou auteurs et aux procédures de signalements, en fonction des établissements bien entendu, avec les bases juridiques pour pouvoir orienter un mineur qui aurait été victime ou auteur de violences sexuelles et/ou sexistes.

L’importance de la préparation de l’action de prévention :

Avant d’intervenir dans une structure pour une action de prévention, il est nécessaire de préparer chaque intervention (cela représente en moyenne 30 à 50 % de l’intervention). Pour cela, nous avons mis à disposition des utilisateurs de la BOAT^® une fiche d’élaboration de projet, complétée à partir d’un constat partagé entre l’institution et l’intervenant. Ainsi, l’intervenant va construire et structurer une intervention, avec 1 à 3 fiches, pour créer un combo et développer des savoirs, des savoir-faire et savoir-être, qui, en s’agrégeant entre eux, vont se potentialiser et améliorer l’efficacité de l’intervention de prévention. Chaque intervention est réfléchie et structurée, afin qu’elle soit la plus efficiente possible, dans l’intérêt des mineurs.

A l’issue de l’intervention, l’intervenant doit compléter une « fiche de recueil d’intervention », qui permet d’évaluer le cadre, la préparation, le déroulement et le débriefing de l’intervention. Nous proposons aux intervenants qu’ils nous fassent parvenir, s’ils le souhaitent, ces fiches d’intervention à l’occasion d’inter-visios trimestrielles, afin d’améliorer l’offre et d’aider ceux qui seraient soit en difficulté, soit en questionnements à l’issue de leur intervention.  

Et aujourd’hui, de quoi est composée la BOAT^® ?  

Aujourd’hui, le projet BOAT^® se décline sous la forme de  :

• une mallette papier,
• un cloud contenant l’ensemble de la BOAT^® numérique,
• des formations :
  • à l’utilisation :
    • soit en strictement présentiel, sur 2 jours et demi,
    • soit en blended-learning, mixant 7 modules et quizz de e-learning et 1 journée en présentiel,
    • soit en 100 % digital (puisque nous avons eu des demandes qui émanaient de plusieurs milliers de kilomètres), mixant 7 modules et quizz de e-learning et 1 journée de classroom virtuelle via Teams,
  • d’inter-visios trimestrielles, avec les reprises et analyses de situations. Ainsi, il est possible de partager ce qui fonctionne, d’enrichir les interventions de chacun…
  • des sessions annuelles de recyclage pour les utilisateurs et les formateurs, qui permettent de partager toutes les mises à jour des fiches, les évolutions et améliorations, mais aussi les évolutions autour de la recherche,
  • de formateur BOAT^®, afin d’être labellisé formateur à la BOAT^® et pouvoir prodiguer des formations à l’utilisation de la BOAT^® en présentiel,
• un site Internet,
• une newsletter trimestrielle,
• des collaborations à venir autour de la traduction de la BOAT^® en arabe (dans la culture et dans la langue) avec le Liban,
• des projets de recherche, dont une étude multicentrique prospective en établissement scolaire, la recherche « The BOAT^® effect ». Elle se déroulera au sein de collèges défavorisés, afin d’évaluer l’évolution de l’incidence des violences recueillies à partir des conseils de discipline, sur 3 ans, en comparant après randomisation les établissements qui bénéficieront de la BOAT^® à des établissements qui n’en bénéficieront pas. Nous avons déjà évalué chaque fiche, mais souhaiterions évaluer le projet dans son ensemble.

Pour conclure… 

Aujourd’hui, la BOAT^® s’inscrit clairement dans le champ de la prévention, mais s’articule avec la Promotion en Santé et l’Education de la Santé, en particulier l’Education Positive en Santé Sexuelle, avec une entrée dans la sexualité qui soit la plus favorable possible. Elle peut être utilisée en petits groupes, en individuel et peut être « détournée », avec parcimonie et intelligence, pour pouvoir favoriser des interventions en Promotion de la Santé. Toute cette complémentarité est à construire et l’objectif de la BOAT^® est de proposer ce « couteau suisse » de prévention, le plus général et générique possible et qui s’adapte à n’importe quelle situation, à condition de se l’approprier et d’être formé à son utilisation.

La Fondation Action Enfance est une fondation française agissant dans le domaine de la protection de l'enfance depuis plus de 60 ans. Elle accueille, dans ses « Villages d'Enfants et d'Adolescents », des enfants et des adolescents en difficulté accueillis en suite à une décision de placement du juge des enfants. 

Au cours de deux journées, deux groupes de professionnels engagés dans ces Villages d'Enfants et Foyers, occupant des fonctions complémentaires (chefs de services, éducateurs, éducateurs familiaux, psychologues...), ont bénéficié d’une formation à l’utilisation de la BOAT®. Cette formation mixte (blended-learning) a été dispensée en deux parties : une session de 7 modules en e-learning validés par 7 quizz et une journée en présentiel. Cette dernière journée a clôturé la formation avec des exercices de mises en situation et l’élaboration de projet de prévention des violences à caractère sexuel et/ou sexiste.

Ces échanges ont été particulièrement riches et constructifs, nous confortant dans l’idée que la prévention est en marche grâce aux acteurs de terrain de la Fondation Action Enfance ! Nous les remercions chaleureusement pour leur engagement dans la prévention des violences auprès des mineurs dont ils ont la charge et leur confiance dans le projet BOAT®.

En effet, l’objectif principal de l’étude "the BOAT® effect" consiste à mesurer l’impact des interventions de prévention BOAT® sur l'évolution de l’incidence des comportements violents au collège, à partir du recueil de l'activité des conseils de discipline. 

Nos objectifs secondaires ciblent  :

• les élèves : évaluation du bien être, des idées suicidaires, des addictions, des comportements sexuels à risques,
• les enseignants : stress perçu au travail et climat scolaire,
• les processus d'implémentation du projet de prévention en milieu scolaire : volet qualitatif selon la méthode GEASE.

Le projet est coordonné par le CHU de Montpellier, en collaboration avec les CRIAVS Midi-Pyrénées, Auvergne-Rhône-Alpes, Nord Pas de Calais, Lorraine et Ile de France.

Chaque centre (CRIAVS) inclura 10 collèges défavorisés ou très défavorisés (selon l’Indice de Position Sociale), présentant au minimum 10 évènements graves l’année précédant le début de l’étude. Les collèges participant à l’étude seront randomisés en deux groupes :

• 1. Un groupe expérimental (BOAT® +) : composé des 30 collèges qui bénéficieront de l’intervention BOAT®. Cela consiste à former l’équipe pédagogique de l’établissement à l’utilisation de la BOAT®,
• 2. Un groupe contrôle (BOAT® -) : composé également de 30 collège, où aucune intervention, ni suivi particulier ne seront réalisés.

Chaque centre (CRIAVS) préalablement formé à la BOAT® (utilisateur, puis formateur labellisé), formera à son tour les équipes pédagogiques des établissements randomisés dans le bras interventionnel (cible directe de l’intervention). 

Le recueil des incidents violents sera réalisé, de manière anonyme, via le logiciel "Prodis" de l’Education Nationale, qui recense tous les conseils de discipline.

La durée du projet est estimée à 60 mois, avec une mise en oeuvre effective pour la rentrée scolaire 2023. En cas d'effet significatif de l'utilisation de la BOAT®, toutes les équipes pédagogiques du groupe contrôle bénéficieront d'une formation à son utilisation, ainsi que l'accès aux ressources BOAT®.  

Ce projet de recherche est financé par la Direction Générale de l'Organisation des Soins (DGOS), pour un montant de 964 340,90 €.  Cette étude va être coordonnée par la Direction de la Recherche Clinique du CHU de Montpellier.

Ce dispositif a été mis en place avec le soutien du Secrétariat d’Etat à la Protection de l’Enfance et des Familles et le Ministère des Solidarités et de la Santé, désormais rebaptisé à dessein Ministère de la Santé et de la Prévention. Ce service téléphonique d’orientation et de prévention s’adresse en effet aux personnes attirées sexuellement par les enfants, vise à éviter le passage à l’acte et permet donc enfin d’agir à la source des violences sexuelles.

Tous unis pour lutter contre les violences sexuelles commises sur les enfants, les équipes de soin francophones (Belgique, Suisse, Québec, France) ayant mis en place des dispositifs similaires, travaillent désormais conjointement pour alimenter la recherche et améliorer les pratiques professionnelles.

La journée d’étude « Helpline : un appel qui sauve ? » s'est tenue le 1^er juillet 2022 à l’Auditorium du Ministère de la Santé et de la Prévention et a permis d’interroger l’inscription de ces dispositifs dans les parcours de prévention impliquant tous les acteurs.

Suite à la synthèse et la conclusion de M. Edouard Durand, président de la CIIVISE, l’ensemble des équipes de soin francophones ont signé la Charte internationale encadrant les Lignes d’écoute destinées aux personnes aux prises avec des fantasmes sexuels déviants ou attirées par des mineur(e)s. Cet évènement inédit à l’international s’est inscrit dans la nécessité, plus que jamais, de dessiner un cap en commun comprenant des recommandations propres à cette problématique.

L’innovation en matière de prévention passe par l’articulation complémentaire des différents niveaux de prévention (primaire, secondaire et tertiaire), le développement de nouveaux outils, l’utilisation de nouveaux supports dans une approche globale universelle et intégrative. Est-ce possible ? Il nous semble que oui ! C'est d'ailleurs ce qu'a démontré le Docteur Mathieu LACAMBRE lors des journées francophones de sexologie et santé sexuelle le 10 septembre 2022. 

Cette conférence,  parrainée par le Ministre de la Santé du Liban et organisée par le Comité d’Ethique de l’Hôtel Dieu de France à Beyrouth, en collaboration avec les départements et les services de psychiatrie et de pédiatrie de la faculté de médecine de l’Université Saint-Joseph (USJ) et de l’Hôtel-Dieu de France, a eu lieu le 28 avril dernier à l’Hôtel Dieu de France de Beyrouth et a été l’occasion pour le Docteur LACAMBRE de présenter la BOAT® du CHU de Montpellier, ainsi que l’établissement du partenariat de traduction culturelle et linguistique en langue arabe. En effet, les violences sexuelles sur mineurs, présentes dans le monde entier, ont des conséquences graves sur l’état de santé des populations. Les prévenir participe d’une part à la protection de populations vulnérables, mais d’autre part à la réduction des risques d’apparition de troubles psychiatriques. Ainsi, avec son entrée dans le monde arabe, la BOAT® du CHU de Montpellier continue de proposer à un public de plus en large des outils efficients de prévention des violences sexuelles et sexistes, dans les valeurs humanistes universelles d’égalité et de fraternité.

Vous trouverez ci-dessous un article du journal l’Orient le Jour qui relate cette conférence :

À l’USJ, interventions sur les « abus sexuels sur enfants » - L'Orient-Le Jour (lorientlejour.com)

Il s’agit d’une BOîte A ouTils® de prévention qui a été créée par des agents du service public hospitalier de Montpellier, pour tous les professionnels qui interviennent auprès des mineurs, afin de leur donner les moyens de ne pas devenir victimes ou auteurs de violences à caractère sexuel et/ou sexiste.

Grâce à cette vidéo, vous découvrirez la BOAT®, avec des exemples de fiches activités et comprendrez qu’il est tout à fait possible de mettre en œuvre ce type de prévention sans jamais choquer, heurter, ni nommer l’appareil génital, notamment chez les petits. En revanche, pour les adolescents, des notions importantes autour du sexe et de la sexualité sont tranquillement abordées.

Enfin, vous saisirez l’importance de se former à son utilisation, pour devenir un acteur efficient de prévention dans le champ des violences à caractère sexuel et/ou sexiste, être en capacité de gérer une situation de révélation au cours d’une intervention et pouvoir mettre à jour l’ensemble des connaissances et savoir-faire dans ce processus collaboratif de prévention universelle en santé publique.

Cliquez ici pour visualiser cette vidéo et rendez-vous sur notre site Internet https://boat.chu-montpellier.fr/fr pour en savoir plus.

Nous avons abordé durant cette journée organisée par le CRIAVS-LR du CHU de Montpellier le 13 mai dernier, la question du pervers dans la société, mais également les contours psychopathologiques de la perversion et son fonctionnement. Quelle peut être la réponse sanitaire et judiciaire ? Quel est l’impact sur la victime ? Comment se défaire d’une relation toxique ?

Vous trouverez ci-dessous, dans les différentes vidéos des intervenants de cette journée, les réponses à ces questions :

• Perversion, un abus de langage ? Le pervers au prisme des affaires judiciaires médiatiques.

C. AUDOUIN, Journaliste France Inter

• Etre condamné pour perversion ?

O. SAUTEL, Avocat, Maître de Conférence UM1, Equipe de Droit Pénal et de Sciences Forensiques de Montpellier

• Fétichisme et pédophilie, réflexion à partir de l’homme aux poupées.

J. HETTE, Psychologue Clinicien

• La perversion en héritage : quand on a été élevé dans une famille toxique.

Y. PONCET-BONISSOL, Psycho-Clinicienne

• Existe-t-il une prise en charge spécifique ?

J-C. PENOCHET, psychiatre expert auprès du Tribunal de Montpellier

A travers cette journée organisée par le CRIAVS-LR du CHU de Montpellier, qui a eu lieu le 19 novembre 2021, nous vous avons divulgué les différents états du secret. Vous trouverez ci-dessous les différentes interventions de qualité traitant de cette problématique : 

• le secret dans tous ses états : obligation de discrétion, devoir de réserve, secret professionnel, secret médical, secrets partagés

O. SAUTEL, Avocat, Maître de conférence UM1, Institut de Sciences Criminelles

Présentation à télécharger ici

• rendre public un secret, l'impact de la révélation

S. GUIRAUD, Journaliste Midi-Libre, Montpellier

• le secret dans notre société

V. LE GOAZIOU, sociologue et ethnologue

• secret de famille : aspects cliniques et fonction du secret dans la constitution psychique, individuelle et familiale

Y. PONCET-BONISSOL, psychoclinicienne

• gardien ou prisonnier du secret ? Quand signaler ?

A. HAQUET, Pédiatre Référent du Groupe Enfance en Danger

• dossiers secrets, dossiers partagés : cas cliniques. 

Violaine Cedrone et Caroline SAEY, éducatrices Protection Maternelle et Infantile, Conseil Départemental de l'Hérault. 

Lors de cette conférence de presse, le Docteur Mathieu LACAMBRE, psychiatre au CHU de Montpellier, fondateur et responsable du projet BOAT, entouré de Monsieur Thomas LE LUDEC, Directeur Général du CHU de Montpellier et du Professeur Patrice TAOUREL, Radiologue et Président de la CME, ont reçu Monsieur Wayne BODKIN, Docteur en Psychologie, qui représentait l'Archevêque du Diocèse de l'Eglise Catholique du département de l'Hérault, Monsieur Nicolas GIGNOUX, Directeur Territorial de la Protection Judiciaire de la Jeunesse de l'Hérault, Monsieur Marcel BULTHEEL, Inspecteur de l’Education Nationale et Chargé Egalité filles-garçons, qui représentait ici Madame le Recteur d'Académie de Montpellier et le Docteur Olivier COSTE, médecin conseiller qui représentait Monsieur Pascal ETIENNE, Directeur Régional à la Délégation régionale académique à la jeunesse, à l’engagement et aux sports (DRAJES). Dans l'assemblée était également présente Madame Françoise BOUTET-WAÏSS, Conseillère Municipale déléguée à la mixité scolaire, harcèlement scolaire, soutien à la parentalité de la ville de Montpellier. 

Cette conférence de presse a été l'occasion de :

• présenter le projet BOAT, un projet innovant en santé initié en 2010, proposé aujourd’hui avec ses évolutions numériques, pour outiller les mineurs dès l’âge de 5 ans afin qu’ils ne deviennent ni victime ni auteur de violences sexuelles,
• de rappeler que les violences sexuelles sont un problème de santé publique mondial majeur et l'un des principaux contributeurs à la charge mondiale de morbidité, toutes morbidités en santé confondues,
• d'indiquer « qu'en France, aujourd’hui, un enfant meurt tous les 5 jours suite à des violences intrafamiliales. (Monsieur Adrien TAQUET, Secrétaire d’Etat à la Protection de l’Enfance, article paru dans le magazine « ELLE », 03/12/2019). « Selon l’Observatoire national de la délinquance et des réponses pénales (ONDRP), sur la période 2008-2015, seules 13 % des personnes se déclarant victimes de viol ont déposé plainte. Si plus de 27 000 plaintes pour violences sexuelles ont été enregistrées, peu de victimes portent plainte. Il est possible d’estimer que plus de 130 000 filles et 35 000 garçons subissent des viols ou des tentatives de viols, en majorité incestueux, et que 140 000 enfants sont exposés à des violences conjugales » (Pacte pour l’Enfance, publié le 21/11/2019).

D'où l'importance de prendre le mal à la racine et de réduire l'incidence et la prévalence des violences, en particulier à caractères sexiste et/ou sexuel grâce à des outils innovants et adaptés tels que la BOAT !

Depuis plusieurs années, la société a pris conscience du phénomène, notamment grâce aux réseaux sociaux et à la meilleure perception de la parole des victimes et nous vous invitons à écouter ici cette conférence de presse, riche d'échanges entre les différents protagonistes du département de l'Hérault, impliqués dans la lutte contre les violences à caractères sexuel et/ou sexiste. 

Après la vague #Metoo et aujourd’hui le nouvel hashtag "#Metooinceste", relayé des milliers de fois sur les réseaux sociaux, les victimes commencent à parler et la société à réaliser l’ampleur du phénomène. Mais qu’en est-il du côté des auteurs de ces violences ?

Fanny Fontan, jeune réalisatrice, installe ses caméras dans le sous-sol de l'hôpital.
Elle se rapproche de Magali Teillard-Dirat (psychologue) et Mathieu Lacambre (psychiatre), qui travaillent au Centre Ressource pour les Intervenants auprès des Auteurs de Violences Sexuelles du CHU de Montpellier, pour tenter de comprendre l’inexplicable. Ici, des auteurs de violences sexuelles se livrent. "Côté prévention, il y a encore une sorte de tabou" nous explique le Docteur Lacambre. Pourtant, précise-t-il "il faut s’intéresser aux auteurs pour éviter la répétition et il faut intervenir le plus rapidement possible, le plus précocement possible". Prévenir, pour mieux guérir le mal ! L’objectif Du docteur Lacambre est clair "Tant que nous n’aurons pas une politique volontariste et efficace de prévention des violences sexuelles, il y aura des violences qui seront faites et subies. Et donc il y aura des faits divers, des affaires de justice dramatiques avec des victimes."

Mathieu Lacambre est à l’origine de la mise en place d’un numéro unique (0806 23 10 63) déployé au niveau national et à disposition des personnes attirées sexuellement par des mineurs. Un numéro anonyme et non surtaxé. 

Cliquez ici pour visualiser le replay de ce documentaire. 

Le Docteur LACAMBRE est l’invité de l'épisode 6 de Never Stop Learning Podcast, de la société Callimédia, afin de nous expliquer quels sont les enjeux de la digitalisation d’un tel outil et quelles stratégies il met en place pour former les professionnels à son utilisation.